一体化课程开发技术规程解读.ppt

一体化课程开发技术规程解读 一体化课程 方案制定 一体化课程方案要依据一体化课程框架制定，该环节主要描述专业基本信息、各等级培养目标，规定每门一体化课程及参考学习任务的目标、内容及教学建议，设置课程进度及学时分配，设计各等级综合职业能力评价方案。 工作内容与意图 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程 方案制定 工作流程 工作要求 工作要求 链接 附件：学习任务分析工具-鱼骨图 附件：学习任务内容序化表 一体化课程开发技术规程解读 第三阶段：建设一体化课程资源 一体化课程资源需依据一体化课程方案建设，内容主要包括师资队伍建设、学材建设、学习环境建设等，是一体化课程实施的条件和支撑。 一体化课程开发技术规程解读 第三阶段：建设一体化课程资源 1.师资队伍建设需培养教师的专业能力、企业工作能力和一体化课程开发与教学组织实施能力。 2.学材指用于直接帮助学生学习的学习材料，包括工作页、作业指导书、工具书及企业技术资料等。学材建设要以学习者为中心，体现学习者自主学习的教育理念。 3.学习环境建设需体现企业真实工作环境特征，融工作与学习于一体。 几个注意点 使 用 建 议 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程开发技术规程解读 过程执行：严格按照技术规程步骤和要求执行。 实施监控：抓住关键环节和关键技术进行监控。 团队建设：以师资梯队建设与课程开发环节相对应。 过程开发：坚持在不同阶段使用不同层次企业人员。 阶段评估：每完成一个阶段进行一次评估认定。 持续改进：课程开发、实践与修订要迭代进行。 谢谢您的倾听！ 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程开发技术规程解读 人力资源和社会保障部职业能力建设司 ? 《一体化课程开发技术规程》编写综述 ? 《一体化课程开发技术规程》内容解读 ? 《一体化课程开发技术规程》使用建议 一体化课程开发技术规程解读 纲 要 介 绍 编 写 综 述 一体化课程开发技术规程解读 编写目的 一体化课程开发技术规程解读 1.从国家层面上制定技能人才培养课程开发的技术规程，指导技工院校（含培训机构）开展课程改革。 2.明确规定技能人才培养的一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力为培养目标的工学一体课程。 3.系统制定从初级工-中级工-高级工-技师-高级技师全层次技能人才培养课程的开发规范。 编写依据 一体化课程开发技术规程解读 1.基于技工院校一体化课程教学改革第一批试点专业的实践 2.基于近年国内部分技工院校一体化课程与教学改革的实践 3.基于国外课程开发经验，特别是德国学习领域课程开发理论 4.遵循技能人才完整职业生涯成长规律，满足其终身学习需要 编写过程 一体化课程开发技术规程解读 时间 地点 名称 内容 2011年10月27-28日 广州 组建专家组 部里布置《技术规程》编写任务，明确任务要求 2011年11月27-30日 北京 专家组第一次会议 研讨《技术规程》编写依据与编写目的 2011年12月02-05日 北京 专家组第二次会议 部里进一步明确《技术规程》编写要求和进度安排 2012年01月02-07日 北京 专家组第三次会议 研讨《技术规程》编写框架，完成初稿 2012年01月29-30日 广州 专家组第四次会议 修改《技术规程》编写稿，初步定稿 2012年02月19-23日 北京 规程的评审会议 召开《技术规程》评审会议，按部里指示修改定稿 内 容 解 读 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程概念 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。 一体化课程特征 一体化课程开发技术规程解读 理论教学和实践教学融通合一 专业学习和工作实践学做合一 能力培养和工作岗位对接合一 一体化课程开发原则 一体化课程开发技术规程解读 以就业为导向，遵循技能人才成长和职业发展规律，充分体现职业特征，满足学生职业生涯发展需要。 科学性原则 符合国家职业标准等级要求，形成以中级工、高级工、预备技师为主的人才培养课程层级。 梯次性原则 尊重技工院校办学现状和地域特征差异，各项要求力求具体、明确、清晰，目标可度量、可检验。 可操作性原则 所用的术语、符号、体例等符合国家有关标准、技术规范和约定俗成的表述，内容、结构、格式、表达形式符合本规程要求。 规范性原则 一体化课程内容结构 一体化课程开发技术规程解读 一体化课程方案编写体例 一体化课程方案案例 一体化课程开发程序 一体化课程