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不同网络互访 说 课 流 程 一、说 教 材 教育科学出版社版选修模块《网络技术应用》第二章第三节“设置网关”内容。 一、说 教 材 教材分析 不同网络互访是学生进行网络技术实验的最后一节课。教材对这部分内容介绍篇幅很少，侧重理论，只适合用做学生实验的理论知识介绍。增加网关设置方法的内容，适应了学生在不同网络环境修改网关的实际需要。把DNS的内容融合到实验环节中，学生实验完成自然会认识到DNS的作用。 二、说 学 生 学生已经掌握了IP地址、网络拓扑结构、协议等理论知识，进行了双机互连、多机互连的网络实验。学生对理论知识容易一知半解，但投入到自己感兴趣的网络实验中时，他们的需要获得满足，从而产生积极的情绪体验，反过来促进了对理论知识的学习。 三、重 点 难 点 重点难点 正确设置网关 了解网关的简单工作原理。 四、教 学 目 标 教学目标 1、知识与技能： 了解网关的含义和工作原理； 能够根据网络环境对网络参数进行正确设置。 2、过程与方法： 学生以分组形式实验探究学习，实现师生和生生间的交流、讨论。 3、情感态度与价值观： 养成良好的实验习惯； 培养积极主动学习和使用网络技术解决实际问题的态度。 五、教 学 方 法 这是网络技术实验的最后一次课，为了在完成本节课的教学任务同时又能把以前实验所学知识梳理总结，加深学生的印象，我设计从由学生做过的多机互连实验引入，通过和以往学过的网络知识发生认知冲突，引出新知识——网关。网关正确设置后为什么输入IP地址可以访问Internet，而输入域名不可以访问？ 六、 教 学 过 程 六、 教 学 过 程 六、教 学 过 程 六、 教 学 过 程 通过一个故事来了解网关 比如你的室友给你了一包很好吃的零食，你下次自己想要去买的时候发现很难买到，于是就打电话给自己的室友询问在什么地方可以买到该零食，那么你要得到零食的信息需要通过你的室友，室友所充当的角色就是网关 七、 教 学 反 思 * 说 教 材 1 说 学 生 2 重 点 难 点 3 教 学 目 标 4 教 学 方 法 5 教 学 过 程 6 教 学 反 思 7 设计理念：让学生从问题出发，引发求知欲，从而使学习更加有推动力！ 1、复习前一节 信息及其特征 的内容,采用题目 式问答法完成 问题引入法： 请一位同学回忆以前做的多机互连实验,分析图中 的两台计算机能不能直接互访？ 2、与实际结合。 深入阶段 六、 教 学 过 程 如何上 好一节 计算机 课程 计算机课程理论比较繁琐，注意和实验相结合 注意引导学生实际结合理论 突破重点难点的时候要注意方法，比如利用故事切入 让学生体验解决问题的快乐，从而激发学习兴趣 要善于抓住学生回答问题的要点并加以引导 *