Unit-5-Part-A-第一课时.docVIP

1.能听、说、认、读单词“there”。 2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big,small,nice,pretty等词来描述房间内的物体。 3.能完成Lets try部分的听力任务。 4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。 1.能听、说、认、读单词“there”。 2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。There be句型在日常交际用语里的灵活运用。单词卡片，教学光盘，人物头饰。Step 1:Warm-up 出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。eg:There is a clock near the photo.There is a bed in the room.学生根据关键词选出图片。 Step 2:Presentation 1.Sarah and Mike are in the Zhang Pengs room.They are talking about Zhang Pengs room.听听力，思考： (1)Whats in the Zhang Pengs room? (2)Is Zhang Pengs room nice? (3)Where is the computer? 2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。学生听第二遍之后，回答问题： （1）There is a big bed,a nice photo and a computer. （2）Yes,it is. （3）It\s on the desk. 学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。 3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Lets talk部分对话。比一比，哪组表演得最优秀。 4.教师出示图片，要求学生用There be 句型描述房间里有哪些物体。 Step 3：Consolidation and extension 1.Sarah and Mike在Zhang Peng的卧室里。听听力，看看Zhang Peng的卧室里有什么？要求学生听的时候明确听力任务，注意there be句型。 2.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用There be句型造句，并在全班展示交流。 3.课堂小练习： (1)There C a big bed. A.am B.are C.is (2)My computer is A the desk. A.on B.in C.my (3)This is C room. A.me B.I C.my (4)—Is this your coat?— B A.Yes,it isnt. B.No,it isnt. C.No,it is. (5)In my room,I have two big B . A.bike B.bikes C.a bikeUnit 5 There is a big bed Part A:Lets try Lets talk clock photo plant water bottle bike There is… There are …本课时学习某处有某物，There be句型。教师在教本课时的时候，可以顺带简单地教学生there is …there are …的用法；同时也可以将I have …一起巩固复习。本课时主要以口语交际为主，要求学生在日常生活中能够灵活描述某处有什么物体。 1.能听、说、读、写单词clock，plant，photo，water bottle，bike，并能用句型“There is …”表达某处有某物。 2.能做Lets play部分的游戏。 3.培养学生热爱自己家的情感。 4.培养学生英语口语表达能力，培养小组同学间的合作意识。1.能听、说、读、写单词clock,bike,photo,water bottle,plant。 2.能用句型“There is …”表达某处有某物。 3.能做Lets play的游戏。There be 句型的灵活运用。课件，单词卡片，教学光盘。Step 1:Warm-up 教师情景导入，T:大家知道怎么向别人介绍东西吗？Ss:This is … T:Good！今天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看Zhang Peng的房间。 Step 2:Presentation 1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来，然后展示其它图片：door,computer,chair,desk,bed,w