台北市文山区辛亥国小九十五度第二学期六级综合.docVIP

台北市文山區辛亥國小九十學年度第學期年級教學計畫表 編寫者： 學期學習總目標：起訖週次 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 評量方式 重大議題 一 第一單元角色的蛻變 活動一我的角色 1-3-6 1.透過「小良的一天」故事內容，讓兒童能了解角色的意義，並反思自己在生活中扮演的角色。 2.引導兒童覺察自己在家庭中所擔任的角色，以及角色行為的改變與意義；再透過角色扮演，讓兒童了解自己在學校的角色及行為有何改變；並能說出自己可以在社區中擔任的角色。 活動一：單元主題引導 1.教師說明：什麼是「角色」。 2.教師提問：在生活中，我們經常擔任什麼角色？自己和家庭、學校、社區有什麼關係呢？隨著年齡的成長與環境的不同，我們擔任的角色又有什麼改變？ 3.引導兒童思考，並鼓勵兒童發表。 活動二：小良的一天 1.教師播放「小良的一天」故事CD，並說明：請仔細聽故事中的小良扮演哪些角色？做了哪些事情？ 2.教師參考學生活動手冊圖例提問，並引導兒童回答：當你扮演不同角色時，你的心情如何呢？請將你實際經驗與全班分享。 3.兒童自由發表，教師適時給予回饋。 4.教師請兒童發表目前在家庭中擔任哪些角色，這些角色做了什麼事情及表現。 5.教師提問並引導兒童思考，鼓勵兒童都能發表自己的想法。 活動三：擔任的家庭角色 1.教師詢問兒童是否知道自己在家庭中的角色，經過小學六年的學習與成長，是否有所改變。 2.帶領兒童參考學生手冊第10、11頁的圖例，並請兒童思考與發表從小學一到六年級之間，自己在家庭中扮演的角色有什麼改變。 3.兒童自由發表，教師請其他兒童給予發表者回饋。 4.教師進一步提問：隨著角色行為的改變，你的責任與能力有什麼不一樣呢？為什麼？這些角色對你與家庭而言，具有什麼意義與關係呢？ 5.教師總結，並給予兒童回饋。 3 口頭發表、小組討論、經驗分享 【家政教育】4-1-1 4-1-2 4-2-2 4-2-4 4-3-2 二 第一單元角色的蛻變 活動一我的角色 1-3-6 引導兒童覺察自己在家庭中所擔任的角色，以及角色行為的改變與意義；再透過角色扮演，讓兒童了解自己在學校的角色及行為有何改變；並能說出自己可以在社區中擔任的角色。 活動一：角色扮演 1.教師提問並請兒童思考：了解自己在家庭中角色行為的改變及可能的衝突後，讓我們透過角色扮演活動，看看你對學校中的角色行為有什麼發現呢？ 2.教師引導學生參考學生活動手冊活動步驟與圖例，並說明「角色扮演」活動的進行方式。 3.請兒童依照情境圖片與說明，按組別把情境中的角色、事物演出來。 4.教師提問並要請自願的兒童分享：你對自己在學校中擔任的角色及其行為表現有什麼發現呢？這些發現對你具有什麼意義？ 5.教師鼓勵兒童發表，並適時給予回饋。 6.教師參考學生活動手冊提問，並引導兒童思考：你在學校擔任的角色得你與學校而言，具有什麼意義與關係呢？為什麼？ 7.教師總結並做適時的補充。 活動二：社區中扮演的角色 1.教師提問並請兒童發表：除了家庭與學校之外，社區也是我們生活環境中重要的一部份。現在的你在社區中擔任哪些角色？ 2.教師引導兒童思考實際在社區中擔任的角色，並參考學生活動手冊的範例，請兒童發表自己的想法。 3.兒童自由發表，教師適時給予回饋。 4.教師引導兒童思考我們在社區擔任的角色不一定都是正向的，有可能也是「破壞者」。 5.教師請兒童根據自己的經驗，發表在社區中還可以擔任哪些角色？做哪些事情？ 2 兒童自評（自己在角色扮演活動中的表現與收穫） 兒童互評（各組進行角色扮演時的表現與回饋） 家長評（對兒童所擔任的角色能給予鼓勵與回饋） 教師評（觀察記錄兒童在活動中的表現） 【環境教育】5-3-1 【性別平等教育】1-1-2 【生涯發展教育】3-1-1 【家政教育】 4-1-1 4-1-2 4-2-2 4-2-4 三 第一單元角色的蛻變 活動一我的角色 1-3-6 能對自己與家庭、學校、社區之間的關係有新的體認，並能透過「自我角色評量單」評估自己所擔任角色的喜歡及滿意程度與理由。 活動一：自我與家庭、學校、社區的關係 1.教師提問並請兒童發表：了解自己在家庭、學校、社區擔任的角色後，你對自己與家庭、學校、社區的關係有什麼想法呢？ 2.請兒童與小組伙伴討論與分享後，將想法寫在學生活動手冊中。 3.教師引導兒童思考自己在家庭、學校、社區中擔任角色的實際經驗，並發表自己對這些角色關係的新體認。 4.教師歸納兒童意見。 活動二：自我角色滿意度 1.教師提問：經過自己對家庭、學校、社區中擔任角色的關係的體認與覺察後，你喜歡自己目前所擔任的角色嗎？滿意程度如何？ 2.教師鼓勵兒童發表，並給予回饋。 3.請兒童在家庭、學校、社區中各選擇三項角色