运用通用格对农村小学生书写习惯培养的研究.docVIP

桃源小学研究课题 ——运用“通用格”对农村小学生书写习惯的培养研究 实 施 方 案 红塔区高仓桃源小学 施福洪 朱永苍 一、研究的背景及目的意义： （一）、研究背景 汉字是中华民族独有的文字，是中华五千年文明的积淀。写字教学是学生进入校门必须的一课，重视写字教学，不仅能让学生热爱祖国的语言文字，还能培养他们的爱国主义情感。规范、端正、整洁地书写汉字不仅是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习能力形成和发展的基础。 目前，很多学生书写方面都存在较大的问题，书写习惯不好。以我校也不例外，通过调查发现，小学低年级学生书写习惯良好，随着年级的升高，部分学生书写习惯越来越差。表现为字迹潦草、涂改严重、字形分家等。俗话说：字如其人。我国自古以来人们就重视书写习惯的培养。早在先秦时期，启蒙教学中就有了写字教育。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中注意力。而且，书法还能够提高学生的审美能力，从字形到间架结构，从谋篇布局到章法，都能让学生的欣赏水平有一个较大的提升。在作为中华民族之国粹的书法艺术中，写好字是书法的基础，而书法是写字在艺术领域的价值形态，书法使汉字更好地发挥其实用价值，是提高我国人民文化生活，提高民族素质，建设精神文明的最有效形式。每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它.作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好的写字习惯。 第一学段（1、2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 通用格最大的优点是书法与电脑更加紧密地结合在一起，为汉字规范书写提供了帮助。同时，通用格对克服中小学生写字重心不稳、东倒西歪、头重脚轻、比例失调，容易近视等毛病都起着重要的规范作用。因此，通用格进一步完善了习字格的功能，对我们写好汉字、学习书法起到了事半功倍的作用。 再次，有助于发展个体智力。良好的书写习惯可以促进学习习惯的养成，可以提高学生的记忆效果。同时，认真细致地书写也是一种逻辑思维的训练方式，帮助学生更好的识记、理解、运用知识，从而发展智力，促进学习效果的提高。 最后，有助于学生思想品德的教育。良好的写字习惯是实施素质教育，实现学生全面发展的一个重要部分。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力 。 中国的书法是一门艺术，但归根结底还是写字。要教育学生写好字是宏扬祖国传统文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化，也是一种爱国的实际行动。在交往频繁的现代社会，虽然先进的科技产品代替了以往的手工抄写，但中华民族几千年的文化史还需要我们通过能代表中华民族淳朴、正直风格，并被先辈们反复揣摸研究，利用的方块汉字来继承和发扬。如果不认识汉字，不会书写这些汉字，又何谈通过它们继承和发扬祖国优秀的文化成果！ 二、课题研究的理论依据： 叶圣陶教育理论。叶圣陶先生在长期的教改实践中，始终重视学生的养成教育。他在《当前教育工作中的几个问题》一文中，强调：教育“往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”“社会主义社会的教育，就是要使学生养成在社会主义社会里生活的一切良好习惯。” “通用格”运用理论。通用格融汇了传统习字格的精华，并结合现有发明习字格的特点，在传统的田字格和米字格中间设计了一个中宫和四个“外延点”。因其可临摹口字格、田字格、米字格和九宫格等习字格字帖，故称通用格。又因其囊括了汉字的全部结构，因而又称“结构格”。汉字基本笔画的使用方法：通用格为汉字的五种笔画的书写方向规范。汉字的基本笔画按运笔方向划分为五笔：横、竖、撇、捺、折。通用格的横中线从左到右为汉字横画、提画的书写方向规范；通用格的竖中线从上到下为汉字竖画的书写方向规范；通用格的左斜线从右上到左下，为汉字撇画的书写方向规范；通用格的右斜线从左上到右下，为汉字捺画、点画的书写方向规范；通用格的中宫线，带转折，为汉字折画、钩画的书写方向规范。 1、探求小学生书写中存在的普遍问题以及成因。 2、培养小学生良好书写习惯方式方法的研究。 四、研究的对象和范围： 全校学生 五、研究方法： 行动研究法、调查法、对比法 六、习惯培养的途径和方法： （一）、培养途径： 1、故事吸引，引发兴趣，引导学生自觉自愿地参与到良好书写习惯的培养过程当中； 2