生命教育与师生的幸福人生精品.ppt

一个人对生命的敬畏是与他对神圣的向往，对崇高的景仰，对英雄的敬重， 结论： 对正义的守护密切地联系在一起的。在这个意义上，我们 可以说，生命教育也就是完整的人的教育。 为无锡堰桥中学的题词 谢谢分享 　　　　深深祝福 　　　　　　肖川 北京师范大学生命教育研究中心联系方式： 地址：北师大英东教育楼305室 联系人：曹专 电话邮箱：188526220@ 博客：/zgsmjy 网站： * * * ７，课程设置 ８，学校环境 ９，教育期望 １０，对学生的评价 自然生命，学会生存　　 社会生命，学会生活 精神生命，探寻生命的意义 “学生”就意味着 七，如何在学校中落实 灵魂，旗帜， 　　　　关键词 ? 1.调动学生全部的生命潜能，为幸福人生而学习； ? 生命教育行动纲领 2.激发教师生命的热情，充分感受工作的意义和乐趣； 3.创造温暖而雅致的校园文化，带给师生以美的陶冶； 4.以生命教育的精神发掘各科教学内容，帮助学生获得创造幸福人生所必须的知识、技能、情感、态度和价值观； 5.今天的学生将是明天学生的家长，学校要肩负起父范学校或母范学校的职责； 6. 充分利用学校教育的平台和家校沟通的管道，促进家长的生命成长。 ? 以生命温暖生命， 以生命润泽生命， 以生命激扬生命， 以生命灿烂生命。 　　　　　　　 教师是学生的“重要他人”，师生关系对学生人际关系的形成有重要影响。 特别关注 良好的师生关系建立的条件 一，教师希望与学生共同承担解决问题的责任； 二，教师相信只要营造了促使人人自我负责的氛围，大多数学生就会为自己的所作所为承担责任； 教师需要亲切友善，与学生共享一种良好的人际关系； 积极的效果 三，教师承认天一个问题会有不同于自己看法的各种观点，而且也会考虑别人观点的可取之处； 四，教师决不认为在师生冲突时自己就非得是占上风的“赢家”。 五，在课堂上明确地表达自己的需要和愿望； 六，更积极地了解和接受学生，更积极地关怀学生； 创造让学生感到有人理解，有人关心的环境，从而促使学生对我们及其他同学的作为做出更为积极的反应。 特别关注 留守儿童 　　　流动人员子女 　　　　　　　　弱势群体 文化处境不利的儿童 　　为什么幼儿园小朋友那么多 　　我只能和蚂蚁作伴 　　 我多想　　　孙恒 为什么我的家搬了又搬 　　我的学校又要拆迁 　　为什么天空很大很大 　　我只有小窗户的视线 　 　为什么星星那么明亮 　　却总离我那么遥远 　　我多想，从梦中醒来可以看到 　　妈妈啊你的笑脸 　 　我多想，有一个稳定的家 　　有你陪伴有你的爱和温暖 　　 　我多想，和她们一样一起 玩闹在阳光下 自由奔跑 　? 　我多想，有一个温暖的家 　　从此不再流浪不再四处漂泊孤单 相信生命教育能够唤醒我们久已麻木的心， 让我们多一点悲天悯人的情怀。当我们享受生命的时候，也能关照别人的处境，并为建立一个和谐、温暖的社会而努力。 　　　　　　　　　　　　肖川 1，生命教育与公民教育的关系 八，需要进一步探索的理论问题 2，个体的生命成长与民族文化的关系 3,个体的自我形象是如何建构起来的，又是如何影响个体的行为的？ 何谓奠基之“基”？ １，健康人格的形成 2，健康的体魄和良好的生活习惯 3，人类的基本经验和核心价值的掌握 普世价值（伦理） 4，批判性的思考力的发展 关注生命 尊重生命　　　　　　　 珍爱生命　　　　　　　 生命教育的核心理念 欣赏生命 成全生命 敬畏生命 生命教育要向学生传递这样的信息：生命不仅仅属于我们自己，活着，好好地活着，也是一种责任。 分类： 第三章 黄春明：国峻不回来吃饭 (2011-03-02) ? 国峻： ? 我知道你不回来吃晚饭， 我就先吃了，? ? ? ?  妈妈总是说等一下， 等久了，她就不吃了， 那包米吃了好久了， 还是那么多，?还多了一些象鼻虫。 妈妈知道你不回来吃饭， 她就不想烧饭了， ? 她和大同电饭锅也都忘了， 到底多少米要加多少水？ ? ? ?  我到今天才知道， 妈妈生下来就是为你烧饭的， ? 现在你不回来吃饭， ? ? ?  妈妈什么事都没了， ? 妈妈什么事都不想做， 连吃饭也不想。 ?  国峻，一年了，你都没有回来吃饭 ? 我在家炒过几次米粉请你的好友 ? 来了一些你的好友， ? 但是袁哲生跟你一样， ? 他也不回家吃饭了 ? 我们知道你不回来吃饭； ? 就没有等你，也故意不谈你， ? 可是你的位子永远在那里。 ? 黄春明为台湾著名作家，