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2017年江苏省高校微课教学比赛教案 专业大类：马克思主义理论 专业二级类：中国近现代史基本问题 课程名称：《中国近现代史纲要》 知识点：国民党败退大陆之原因 适用对象：本科一年级 一、教学背景 解放战争时期，优势占尽的国民党为什么会败给共产党，这是一个充满争议的话题。网络上流传着多种解释，其中不乏偏颇之见，具有一定的迷惑性与误导性。教学实践中发现，学生对该问题的认识不尽一致，观点也不尽正确。究其原因，就知识体系而言，学生普遍对这一时期共产党如何获得民众支持、赢得战争胜利有一定了解，但对同时期国民党和国统区的情况却缺乏了解，有限的了解也很肤浅和片面。教材对此虽然有所涉及，但并不系统，也不够深入。这是选取“国民党败退大陆之原因”作为主题的教学背景。 二、教学目标 “历史和人民为什么选择了中国共产党”是高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》的课程重点，也是第七章的教学难点。本次微课有两个目标：知识目标在于，帮助学生正确认识国民党遭到广大人民反对并迅速走向崩溃的根本原因；能力目标则在于，帮助学生全面认识“历史和人民为什么选择了中国共产党”。 三、教学方法 主要运用探究式教学法，辅以数据、影像、文字、案例等多种历史资料与研究资料。 四、教学过程 第一步，提出问题 50” 运用统计资料，引导学生思考：在力量对比悬殊的情况下，战争为什么意外的以国民党败退大陆告终？哪些因素造成了这一结局？ 全面内战爆发时国共双方力量对比（1946.7） 数据引自北京大学国际政治系：《中国现代史统计资料选编》，河南人民出版社1985年版，第396页。 第二步，分析问题 7’ 围绕抗战胜利以后国民党在社会政治、经济和外交领域的一系列行为展开分析。讲解内容设计为以下三点：政治腐败、经济无能、卖国求荣。 （一）政治腐败 2’20” 1.战后接收演变为“劫收” 运用文字资料，讲解国民党官员的接收乱象。 国民党官员的接收乱象主要有以下四种情形。一是“抢”，即公开抢占金银珠宝和敌伪房产等。二是“占”，先以单位名义占有，然后再化公为私。三是“偷”，要么监守自盗，要么里应外合。四是“漏”，接收时故意漏列若干现金或实物，使之堂而皇之的落入私囊。民间出现很多成语讽刺这些现象。 运用视频资料，展示民众的讥讽与不满。 《百年中国》片断 五“子”登科 讽刺接收大员贪婪搜刮金子、房子、车子、票子、女子。 2.将法币和伪中储券的兑换比值定为1：200 运用视频资料，再现抗战胜利后货币兑换的历史场景 《百年中国》片断 法币兑换 根据经济学家比量物价后的估计，法币同伪币，合理的兑换率应该是1：50，绝对不能超过1:100。但是，国民党政府居然将兑换比价规定为1：200。 运用文字资料，展示不合理的兑换比率带来的社会影响。 “刚胜利时，沦陷区中伪币的实值与自由区中的法币的兑换率为200:1。以致一纸命令之下，收复区许多人民顿成赤贫了，而携来大批法币的接收人员则立成暴富。政府在收复地区失尽人心，莫此为甚”。 ——《李宗仁回忆录》，（香港）南粤出版社1987年2月版，第557页。 小结：引导学生认识到，短短几个月的接收工作，使得国民党通过抗战积聚起来的威望迅速丧失。 （二）经济无能 2’15” 1.压制民族工商业 运用历史照片，说明抗战期间民族工商业迁往大后方，为支持抗战做出了重要贡献。 民众抢运内迁工厂机器和物资 抗战时期后方生产场景 运用文字资料，说明国民党政府出尔反尔，拒绝内迁工厂提出的优先承购敌伪产业、弥补战时损失的要求，伤透了民族工商业者的心。 曾经慷慨西行的永利碱厂经理李烛尘无奈地叹道：“当年艰难辛苦而去，今日倾家荡产而回”。 2.滥发纸币导致通货膨胀 运用统计资料，展示战后国民党政府的财政状况。 战后国民政府财政收支状况表 单位：百万元法币 政府支出数 政府收入数 财政赤字数 赤字百分比 1945年 2, 348, 085 1, 241, 389 1, 106, 696 47.13% 1946年 7, 574, 790 2, 876, 988 4, 697, 802 62.02% 1947年 43, 393, 895 14, 064, 383 29, 329, 512 67.59% 1948年1-7月 655, 471, 087 220, 905, 475 434, 565, 612 66.30% ——2头牛；1938——1头牛；1941——1只猪；1943——1只鸡；1945——1条鱼；1946——1个鸡蛋；1947——1/3盒洋火。 小结：引导学生认识到，生活中的这一系列变化，使得老百姓的心境，从对政府抱有强烈的期待几乎降到冰点。 （三）卖国求荣 2’20” 1.变相提供经济特权 选取《中美友好通商航海条约》为案