幼儿绘画活动的实践与探索.ppt

幼儿绘画活动的实践与探索 写在前面的话： 没有谁比孩子更有想象力、表现力和创造力。 没有哪门学科像美术这样——孩子的学习一开始就和自由、自主和创造联系在一起。 呵护孩子的想象，援助孩子的表现，激发孩子的创造——是幼儿美术教师的天职和成就所在。 幼儿绘画活动的定义： 幼儿绘画是指，幼儿运用绘画工具在纸等材料上通过造型、色彩、构图等手段表现出可视的平面形象活动。 幼儿绘画的目标： 学习用造型、色彩、构图等美术语言、动作、表情、绘画等进行创造性的表现，具有创造的意识，体现绘画活动的乐趣并能积极的投入。 幼儿绘画的特点： 幼儿绘画是幼儿进行情感表达与交流的工具 美术活动是幼儿整体智慧活动发展的一部分 美术活动是幼儿个性的表现 幼儿绘画的内容： 绘画 手工 美术欣赏活动 幼儿绘画活动的发展： 涂鸦期（1.5~3.5岁） 象征期（3.5~5岁） 图示期（5~7岁） 幼儿绘画的工具材料： 勾线笔 油画棒 水彩笔 幼儿绘画的欣赏与点评： 幼儿绘画的欣赏与点评： 幼儿绘画的欣赏与点评： 幼儿绘画的欣赏与点评： 幼儿绘画的欣赏与点评： 幼儿绘画评价的目的： 激发幼儿的绘画兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功和快乐，从而促进幼儿全面发展。 评价的要点、方法与注意事项： 绘画常见问题： 在集体教学中如何对幼儿进行个别指导，如遇到有困难的幼儿宜启发教学，如：“快乐的太阳一家”中，有一位幼儿画了几个一样的太阳，教师在倾听完幼儿对不同太阳的描述后，引导幼儿说出自己爸爸妈妈的样子，启发幼儿给太阳添加相关的元素。（个别指导时注意说话的声音，以免影响其他幼儿，避免在没有了解幼儿想法的情况下就对幼儿的作品进行直接修改和添加。） 幼儿无法在一次活动中完成自己作品怎么办？教师可以引导幼儿带回家继续创作，或者在游戏课继续完成，但是当作品完成后一定要倾听幼儿对作品的描述和幼儿一起评价自己的作品。 如何使用示范画？一般需要5、6幅范画，在此基础上模仿创造（范画来源：1.老师作品 2.书上的 3.网上精品 4.幼儿作品 5.实物） 尊重幼儿意愿： 1.你们还想要吗？ 2.如果觉得很困难就画的跟我一样；如果觉得还行就变一下，和老师不一样；如果觉得不需要，就自己大胆的画吧 幼儿绘画的分类： 主题画的定义与指导策略： 命题画的定义与指导策略： 意愿画的定义与指导策略： 幼儿各种技法的绘画方式： 拓印画： 点彩画： 刮画： 砂纸画： 线条画： 指导方法与策略： 幼儿绘画的教学提升流程： 请观看《杨景芝绘画》光盘的每一个主题，一一自行绘画 请观看《Hoing线条画》仔细欣赏，自己像孩子一样绘画 认真阅读《Hoing美术》教参，了解应知应会，教学目标、计划和教案 教师之间说课 公开课学习 盘点提升 写在最后： 老师像孩子那样去画画 孩子像大师那样去画画 Thank You! * L/O/G/O * 毛毛虫： ○形是它的基本外形，画面中毛毛虫很多腿是儿童画特有的情趣。 好吃的水果： 这里有好吃的水果，西瓜、香蕉、苹果、樱桃、咦~还有一串闪亮的葡萄。 雨伞 生活中的雨伞在孩子的眼中是那么的有趣，每个小雨滴都是一个小事件，有着奇妙的构想。 春天的花 幼儿用鲜艳的色彩表现蝴蝶缤纷，远远看去又像是鲜花盛开，又像是蝴蝶飞舞。 （外形） 双层汽车 画面构图饱满并表现处双层汽车的特点，上面坐着可爱的小动物们，要去旅行。 （童趣） 要点： 童趣、童心、童画 根据教育目标找出一点来评价 构图、构思 肯定幼儿在创作过程中有创造力与想象力的地方。如：颜色 方法： 语言讲解法（中班） 归类比较法（学前班） 游戏法（学前班） 启发评价法（鲜、奇、满、稚） 注意事项： 评价时应看到幼儿的个体差异，不用“逼真”的标准来评价幼儿作品，尽量不做横向比较，多从个人发展需要。 主题画 命题画 意愿画 1 2 3 定义： 主题画是幼儿活动的一个重要组成部分，它是调动幼儿已有的经验和亲身经历构成有主题有情节的故事，尽可能表达自己想法的一种绘画形式，它是培养幼儿创造力的良好途径。 指导策略： 在故事中想象构思内容 在音乐中联想构思、拓展主题 在欣赏中整合构思、体味主题 定义： 是指教师根据一定的教学要求，为幼儿规定画面主题内容，幼儿根据主题进行绘画的一种活动形式。 指导策略： 语言描绘：通常情况下，幼儿“说的比画的好”，因此画前先让幼儿畅所欲言，通过回忆、想象引导他们对细节的描述。如：画师说五官、发型、饰物 动作描述：引导幼儿用手势比作形状、模拟姿态动作等身体语言，进一步强调和理解所画物体的动态特征。如：爸爸看报纸 定义： 它是由幼儿自己独立确定绘画内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画，需要幼儿对自己在生活中所见所闻和自己头脑中想象的东