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古诗鉴赏答题方法例析 教学目标： 1、指导学生规范答题的方法； 2、熟悉常见的解答类型。 教学设想： 先讲例子，再做练习；安排2教时。 第1教时 教学要点： 讲解两种类型。 教学过程： 一、分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（或：这首诗描绘了怎样的画面？抒发了诗人怎样的思想感情？） 2、解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时缺一不可。 3、答题步骤： ① 描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造，语言表达要力求准确优美。 ② 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③ 分析作者的思想感情。切记空洞，回答要具体。如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而感伤。 4、示例： 绝 句 二 首（其一） 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之苦，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映月，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤①） 这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤②） 表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤③） 5、[同类精练]Ⅰ： 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？试简析之。 注意：意境 = 画面 + 感情 答：在作者笔下，山雨初霁，万物一新；明月朗照，清泉淙淙，松竹成林，碧莲茂密；（步骤①） 这是一幅恬静幽美的空山秋景图；（步骤②） 反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。（步骤③） [同类精炼] Ⅱ： 西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的感情？ 答：在作者笔下，连天的海浪伴随着雷声汹涌而来，在北风的呼啸中不断地拍打堤岸，又咆哮着远去。（步骤①） 这是海滨暴风雨来临前的壮美景象；（步骤②） 暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（已校至此） 二、分析技巧型： 1、提问方式：这首诗运用了怎样的表达技巧？ （或：请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？） 2、解答分析：表达技巧是诗人用来表现主题的手段方法，要准确答题就必须熟悉一些常用的表达技巧。表达技巧主要有抒情方式、表现手法、修辞手法三大类。 3、答题步骤： ① 准确指出用了何种手法。 ② 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ④ 这种手法有效传达出诗人怎样的感情。 4、答题示例： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 [注] 驼褐（hè）：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。 问：此诗主要采用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要采用了反衬的表现手法。（步骤①） 星斗阑干，分外明亮，反衬夜色之晴；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤②） 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由漂泊引起的孤独寂寞之感。（步骤③） 5、[同类精炼]Ⅰ： 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问：本诗最后两句用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？ 答：用了借物抒情的手法。（步骤①） 用小草比喻游子，用三春阳光来比喻母爱，写出了诗人对伟大母爱的深切感受，（步骤