民国小学生作文给我们如何启迪.docVIP

民国小学生作文，给我们怎样的启迪？教育的最大功能是使生命产生敏感。水果、碗筷、座椅皆有生趣；花木、鸟兽、山河各具性情。感受到自然万物的精妙美丽，在惊讶与慨叹的刹那，油然而生一种感动，一种敬畏——这，已足矣。 孩子的作文应该是怎样的呢？ 如果我们给学生留一道题目：一件难忘的事。待收来同学作文后班里有十几位同学写的都是其实在儿时，班里同学也写过同样内容的作文。曾经有网友总结了小学生作文的经典语句。例如，描写大扫除后，就用“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了”；受了委屈一定是“眼泪像断了线的珠子往下流”要是写家庭生活，在结尾特意说明“我爱我的家，更爱我伟大的祖国” 如果说这些套话还只是因为语言贫乏，那么有一些就是童言无忌的“谎言”了：写妈妈辛苦必然满头白发，于是他们的妈妈30多岁就被“白发苍苍”；写老师必然鞠躬尽瘁，于是很多老师就被“带病”给他们上课。1960年代出生的人，大概都在作文中写过：永做革命事业的红色接班人； 　　1970年代出生的人说，写作文一定要背，考试前主要任务就是背诵范文； 　　1980年代的孩子，则一定不会对“扶着老人过马路”、“捡了钱主动交给警察叔叔”等情节感到陌生。 不同年代的学生都有自己独特的写作“套路”，并习惯于在作文中加入主观臆想，编作文。也许我们还未学会“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞手法，已掌握了如何“虚构”。 高考考生写作文热衷编故事，父母不死就离婚。作文阅卷老师感慨考生假悲情不能博取真同情，鼓励孩子多写真人真事。对于今天的孩子来说，由于功课繁重和目标的功利性，作文大多成了一种应时应景之作。很多时候，老师要求孩子写作文，可孩子没有切身感受，不知道写什么，但为了完成任务，只好去套用模式，因此，很多作文中充斥了太多的“假太空”，缺乏真情实感，多为一些“人云亦云”的东西。学生写作文的时候，他们的任务就是把学校和家长告诉他们的用自己的话再说一遍，谁消化得好，谁的作文得分就高。也就是说，我们的评分标准让孩子的作文虚情假意，直接受益者和受害者都是孩子。作文是一种技巧，突出某一个主题。孩子的作文应该是什么样子的? 《民国小学生作文》书，纯朴、童真、童趣、童言、童心的“民国作文” 不仅质朴、诚挚，语言之美甚至让今日大部分高考作文汗颜。 某月某日，校中放假。课余在家，殊 无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下。牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。 点评： 自然，平和，单纯，简洁，兴之所至，信笔写成，有晚明小品的味道。读吧，自己仿佛也成了民国的孩子，行山阴道中，有花香，有鸟鸣，有炊烟袅袅……在这样的文字里与过去相遇。 “静”的妙处 杨慰宾 ??? 早晨一个人悄悄地坐在园中树荫下，侧耳听着鸟声嘤嘤，树声沙沙，仰首望着天上变幻无穷的云霞，心里默诵着可爱的诗句，这个当儿是多么的“静”啊！ ??? 晚上一个人悄悄地坐在书斋的窗前，明净的月光映照着我的身躯，忽地院子里飘来一阵阵好花的幽香，使人精神上感到说不出的舒适，这个当儿又是多么的“静”呢！ ??? 去年暑假，我在山中居住，那里除了鸟声、泉声、树声终日在耳畔周旋以外，便一切悄悄然寂然。我住那儿，没有别的事，一天到晚只是看看书报、写写字，那时我在学问和习字方面的成绩，都进步得非常迅速，这就可见“静”的益处，确实不是平凡的。 一般人喜欢胡闹戏谑，他们以为在胡闹戏谑上，可以得到快乐，实在不知道这种快乐，只是浮泛的，从“静”中所感到的快乐，才是深沉的、佳妙的。 ???? 我爱“静”，我希望“静”常常怀抱我；我不愿动破“静”，同时我更不愿“静”来脱离我。 点评：? ??? 这也是一篇讲道理的文字，但是不空洞，不矫揉造作，不是鹦鹉学舌，照本宣科，而是讲他自己的经验、体会、比较、思考，他相信自己所讲的道理，并且身体力行，所以，文章就显得很有说服力。而且，作者讲道理时，不是高高在上的姿态，不是强行灌输，而是启发式的，喜欢用设问的方式，自问自答，显得十分亲切，真诚。 中秋的晚上 今天是中秋了！ 恰巧今天又是星期日，真快乐啊！ 家里，一天是忙着预备过节的东西。菱呀，藕呀，芋艿呀，月饼呀……在平常不买来的，今天一齐由母亲预备着了。菱是清嫩的，藕是甜爽的，芋艿是黏糯而甘香，月饼是油松而甜美。真是好吃啊！ 大家在晚上团聚了仿佛开一个吃会，说说笑笑实在有趣。 月亮来了。 明亮，圆而大。月啊，好明亮啊！ 她在屋檐上，她在桂花树顶上，她在我们大家的头上，她究竟在哪里啊？ 清风拂着，桐叶摇着，银光射烁着。啊，好一个美的秋晚。 父亲讲起故事来了。 小弟弟听得一双红菱也落掉了。 妹妹笑得少吃了一个月饼。 我望着明月，只是出