胡雯奇妙克隆.docVIP

《奇妙的克隆》教案初稿 一，教学目标 知识与能力：把握课文的主要内容，了解说明顺序和说明方法，培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。??? 过程与方法：自主、合作、探究? 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。??二，教学重点?????通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。??三，教学难点?1、说明顺序和方法?2、对克隆技术的认识?四，课时安排：?两课时??第?一?课?时???教学过程?一、导入新课?假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。?二、交流查找的资料，初步了解。???谁说说我们身边有哪些动、植物先天具有克隆的本领？?秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。?三、感知课文，展开竞赛? 按课文四个板块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。?1、读第一部分。?找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？?（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）??找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。?（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）??（3）在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法??——(举例子、作诠释、下定义、引用?）?课文开头举出“细菌、葡萄、仙人掌、草莓靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代”的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步解释克隆含义，这就是作诠释。为突出说明克隆“无性繁殖”的特征，作者在第二段首先给“有性繁殖”下了科学的定义：这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。第一节最后引用吴承恩《西游记》中的精彩描述把克隆技术写得富有趣味。）? （4）这些说明方法有什么作用?——任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。?????2、对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）?? (1)这两个部分作者举了哪些克隆事例？?（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）??（2）用了哪些说明方法？（举例子、列数据）??（3）克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？?（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）??文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？?关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：这节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，文中是按生物进化顺序来安排的，?作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？?是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。??那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。?（5）?．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？?文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。?教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？?