一年级语文S版阳台上的小鸟.docVIP

阳台上的小鸟  教学理念: 以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。 教学目标 1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。 教学重点: 指导识字,写字。 教学难点: 感情朗读,体会蕴含的情感。 教学流程: 第一课时 一、导入情境: 1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。 2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢? 3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。 4、板书课题。 5、齐读课题。注意读好生字“台”。 二、带着问题初读感知,自主识字。 1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。 2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法? 3、再读课文,标好自然段。 三、结合课文,认读生字词。 1、出示自做的生字卡,小组开火车读。 2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外) 3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。 4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。) 5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。 6、重点指导书写:身、家、要。 第二课时 一、导入新课。 同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧! 二、整体感知课文内容。 学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。 三、创设情境,体会情感。 1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。 2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧) 3、谁能读读第二自然段。 “啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试? 4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。 5、读后同学评议,全班齐读。 妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的? 四、学习第三、四自然段。 1、指名读。 2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。 引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。 反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么? 板书:连忙拉 轻声说 雨停了。我是怎样做的? 五、进入情境,再次感悟。 1、齐读第五自然段。 2、画出我高兴时说的话。 依据学生的回答,板书:高兴地说。 3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。 4、指名演读,读后评议。 5、全班感情齐读全文。 6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。 7、分角色朗读课文中想的和说的句子。 六、课后延伸,拓展生活。 假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做? 七、拓展练习,活学活用。 读一读,练一练。 1、我看见妈妈走了。 1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树 2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢 3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大 板书: 阳台上的小鸟 悄悄地瞧 我 连忙拉 轻声说 高兴地说 1 1