人教版2013年八年级语文谈读书知识要点梳理复习教案1.docVIP

谈读书 教学目的： 1．培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2．理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3积累文中出现的精辟的句子。? 教学重、难点：? 重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。? （2）比喻论证、对比论证等方法的运用。? 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。? 学习方法：自主、合作、探究 教学时数：安排1课时? 教学过程：? 一、导入新课 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ （1）名言警句：? 腹有诗书气自华 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。? 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。? 书到用时方恨少。? 读书破万卷，下笔如有神。? 读万卷书，行万里路。? （2）名人论读书：? 周恩来：为中华之崛起而读书！? 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。? 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。? 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。? 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。?——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，?一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。?——【苏】高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的?无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒? 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。?——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思? 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。?——【德】歌德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。?——【宋】苏轼 （3）名人读书的趣事：? 孔子韦编三绝的故事? 列宁读书趣闻? 马克思读书趣闻? 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。? 二、简介作者 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。? 三、指导学生通读全文，把握内容：? 1．读一读，记一记： 怡情?傅彩?藻饰?矫情?诘难?寻章摘句?咀嚼?狡黠?伦理? 味同嚼蜡?滞碍?睾?阐证?吹毛求疵? 2．指导学生朗读课文。? 明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。? 3．理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？? 提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。? 明确：文章可以分为三个层次去理解：? 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。? （1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）? 重点阐述了读书的好处。? （2）后从反面指出读书的三种偏向：? 并论述读书和经验的关系：? （学生通过看书迅速作答）? （3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。? （4）提问体会句子含义及作用。? 文章开头的第一句话，运用的是排比说理。? （5）提问体会论证方法：? 对比论证、比喻论证。? “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”? 体会：? 培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……? 这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。? 第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）? 阐述读书的方法。? （1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？? 明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。? 延伸：孟子“尽信书不如无书”。? （2）对不同的书，作者又主张怎样？? 明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。? （3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。? 明确：? 第三层：（读史使人明智—结尾）? 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。? 分两个小层理解：? （1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。? 明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）? （2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体