人教版《13.1弹力 弹簧测力计》教学设计[一].docVIP

人教版《13.1弹力 弹簧测力计》教学设计（一） 课题：弹力 弹簧测力计 安排课时 1课时 一、教学目标（知识与技能、过程与方法） 1.知识与技能 知道什么是弹力，弹力产生的条件 能正确使用弹力测力计 知道形变越大，弹力越大 2.过程与方法 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法 ? 二、教学重点、难点 重点：弹簧测力计的使用 难点：弹力产生的条件。 三、教学模式（或方法） 启发——探究式 四、教学过程(应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。) 教师个人修改意见 一、复习训练 ? 1.重力的施力物体 2.重力的方向？重锤线是利用什么原理制成的？ 3.质量为3kg的物体重为多少牛？ 4.力的三要素？力的作用效果？ ? ? ? 二、引入新课 ? 要使一把尺发生形变应该怎么办？ 三、目标揭示 ? ? ? 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 3．掌握弹簧测力计的使用方法。 四、内容新授 ? 请同学们观察实验： 1.用力压直尺、拉橡皮筋、拉弹簧后，再撤消力 2.用力压橡皮泥，再撤消力 归纳： 1.弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状 塑性：物体受力发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状 2.弹力：物体由于弹性形变而产生的力 请同学们举例——生活中弹力的例子 请同学们观察实验： 1.用力压桌子，能否产生形变？ 2.请一个力气在的同学来一只玻璃瓶？ 3.请一个同学横压与侧压一只塑料瓶？ 归纳出弹簧能否无限施加拉力？ 归纳： 1.弹簧测力计的制成原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。 请同学们利用此原理制作一个测力计（用橡皮筋代替弹簧）老师出示一个标准弹簧测力计与同学们的制作成果比较 归纳出 2.弹簧测力计的结构： ⑴提环；⑵弹簧；⑶指针；⑷刻度板；⑸挂钩 并请同学们练习使用弹簧测力计来测文具盒、课本等物品所受的重力 请同学们归纳出使用测力计的注意点： (1)使用前观察测力计的量程和最小分度值 (2)使用前把测力计的指针调到零刻度 (3)使用时所测力不得超过测力计的量程 (4)使用时，应使拉力的方向和弹簧伸长的方向保持一致 引导学生观察两类实验的共同点与不同点从而得出弹力的定义 ? 请同学们多举一些例子来说明弹力的范畴很广，生活中的压力，拉力都属于弹力 ? 固体受到压力后它发生形变，形变几乎看不出，特用几个装满水的不同瓶子 引导学生观察小管中液柱的高度变化情况.为了辟除学生对热胀冷缩知识的干扰，用力侧压瓶发现液柱高度反而下降 ? 老师先出示一个弹簧测力计让学生仿造此做一个测力计，并请同学们交流成果说出优点与缺点 五、教学小结 ? 1．弹性和塑性是物体的两种特性 2．弹力产生的条件 3．测量力的大小的工具——弹簧测力计 4．弹簧测力计的制成原理 5．弹簧测力计的结构、使用注意点 六、作业布置 ? 五、教后感 在教学过程中为了突破难点弹力产生的条件，用实验来加深学生对这一知识的理解.在课上利用身边的材料来做弹簧测力计培养了学生的动手能力，在用弹簧测力计称物体的重力的过程中培养了学生的探究使用弹簧测力计的注意点的能力. 1 1