必修4第三课时代精神的精华教学案[专业班].docVIP

第三课 《时代精神的精华》（专业班）教学案 教学内容 3.2哲学史上的伟大变革 课型 新授 课时 2 教学目标 知识与 技能 了解马克思主义哲学的产生及其基本特征 结合实例，明确毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。 过程与 方法 1、通过对工人阶级运动，三大发现，德国古典哲学的学习，了解马哲的产生。 2、通过与以往哲学的对比，来了解马哲的先进性，进而掌握马哲的基本特征。 情感、态度与价值观 1、激发学生学习马哲的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 2、实践是马哲的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 3、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。 教学重点和难点 重点：马哲的基本特征 马克思主义中国化的三大理论成果 难点：马哲是科学的世界观和方法论 预 习 完 成 阅读教材，完成下列内容： 马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。①阶级基础是______________的产生和发展。 ②自然科学基础主要是______________、能量守恒和转化定律、______________. ③理论来源是______________，其中主要是______________的辩证法和______________的唯物主义。 （2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了______________上的伟大变革。 （3）马克思主义哲学第一次实现了______________与______________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一；实现了实践基础上的______________和______________的统一。 （4）马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类 ______________智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以______________为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 （5）马克思主义中国化的三大理论成果是______________、______________和______________重要思想。 （6）毛泽东思想的精髓是______________.______________、______________、______________，是毛泽东思想的活的灵魂。邓小平理论的主题是“__________________ __________________________________________”。 （7）“三个代表”重要思想的本质是______________、______________.始终做到“三个代表”，是我们党的______________、______________、______________. 学 习 过 程 学习导航 情景设置 问题探究 体验结论 一、马哲的产生 多媒体展示材料一 探究： 1马哲为什么会产生于19世纪中叶？ 2为什么马哲至今仍然没有过时？ 结论一： 结论二： 二、马哲的基本特征 课本P20材料 探究： 1为什么说马哲产生之前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？ 2马哲与以往哲学相比，在内容上有什么不同？ 知 识 测 评 一、单项选择题 1、马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是( ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展 ②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台 ③自然科学的发展取得重要成就 ④哲学社会科学积累了丰富的资料 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2、马克思主义哲学实现的两个结合和统一是指( ) ①辩证法与唯物主义的结合和统一 ②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结合和统一 ③世界观与方法论的结合和统一 ④本体论与认识论的结合和统一 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的( ) A．阶级性 B．革命性 c实践性 D．科学性 4、恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是(