新人教七年级下数学《全等三角形》教案.docVIP

课 题 第11章 图形的全等 课时分配 本课（章节）需 1 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 课时 11．2 全等三角形 教学目标 1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等 2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角 3、会说出全等三角形的性质 4、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识 重 点 本节重点是三角形的性质， 难 点 难点是确认全等三角形的对应元素 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 多媒体计算机或投影片 教 师 活 动 学 生 活 动 新课讲解： 问题： 教师讲述： （1）全等三角形的有关概念 （2）全等三角形的表示方法（注意对应顶点的对应位置要对齐） [演示实验设计] （1）将重合的两块全等三角形中的一个沿一边所在的直线移动，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 （2）将重合的两块全等三角形中的一个以一边所在的直线为轴，翻折180度，观察翻折后两个三角形的位置。给出组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 （3）将重合的两块全等三角形中的一个以某一个顶点为中心旋转0~~180度，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 [实验小结] 1、识别全等三角形的对应边、对应角的关键是正确识别它们的对应顶点 2、在上面的实验中，我们对两个全等的三角形用不同的方法变换出许多不几何图形，大家仔细寻找一下，两个全等三角形的位置变化了，它们的对应角和对应边是否也发生了变化？ [实验结论] 全等三角形的性质： 1、全等三角形的对应边相等 2、全等三角形的对应角相等 （介绍全等三角形的性质所能作出的推理） 练习： 第135页第1、2、3题 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． 学生板演 作业 第132页第3、4题 第136页第4题 板 书 设 计 复习 例1 板演 …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… 教 学 后 记 1 1