1、第1讲 描述运动的基本概念.docVIP

[体系构建] [考纲点击] [复习指导] 1.参考系、质点 (Ⅰ) 2.位移、速度和加速度 (Ⅱ) 3.匀变速直线运动及其公式、图象 (Ⅱ) 实验一：研究匀变速直线运动 1.理解直线运动的相关概念，掌握位移与路程，速度与加速度等概念的区别和联系。 2.理解匀变速直线运动的规律，能从生活实例中构建起物理模型并运用相应的规律进行分析。 3.比较x－t和v－t图象的异同并能解决相应的问题。 4.掌握打点计时器的相关知识并能熟练应用。 质点、参考系 1．质点 (1)定义：用来代替物体的有质量的点。 (2)物体可被看做质点的条件：若物体的形状和大小对所研究的问题没有影响，或者其影响可以忽略时，该物体可被看做质点。 2．参考系 (1)定义：为了研究物体的运动而假定不动的物体。 (2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会不同，通常以地面为参考系。 1．物体可被看做质点的两种情况 (1)多数情况下，平动的物体可被看做质点。 (2)有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点。 2．对质点的三点说明 (1)质点是一种理想化的模型。质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的简化，真正的质点是不存在的。 (2)一个物体能否看做质点，并非依据物体自身大小来判断，而是由所研究问题的性质决定的。 (3)质点不同于几何“点”。质点是一种物理模型，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。 1．下列说法正确的是(　　) A．参考系必须是固定不动的物体 B．参考系可以是做变速运动的物体 C．地球很大，又因有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点 D．研究跳水运动员转体动作时，运动员不可视为质点 解析：选BD　参考系是为了描述物体的运动而人为选定作为参考的物体，参考系可以是不动的，也可以是做变速运动的物体，A错误，B正确；地球的公转半径比地球半径大得多，在研究地球公转时，可将地球视为质点，C错误；但在研究跳水运动员身体转动时，运动员的形状和大小对研究结果的影响不可忽略，不能被视为质点，D正确。 位移、速度 1．位移和路程 (1)位移：描述物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量。 (2)路程：描述物体运动轨迹的长度，是标量。 2．速度和速率 (1)平均速度：物体的位移与发生这段位移所用时间的比值，即v＝；其方向与位移的方向相同，是矢量。 (2)瞬时速度：运动物体在某一位置或某一时刻的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量。 (3)速率：瞬时速度的大小，是标量。 1．位移和路程的联系 (1)只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程。 (2)一般情况下，位移的大小小于路程。 2．平均速度与瞬时速度的区别和联系 (1)区别：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。 (2)联系：瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度。 [特别提醒]　平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系。 2．下列说法正确的是(　　) A．高速公路上限速牌上的速度值指平均速度 B．运动员在处理做香蕉球运动的足球时，要将足球看成质点 C．运动员的链球成绩是指链球从离开手到落地的位移大小 D．选取不同的参考系，同一物体的运动轨迹可能不同 解析：选D　限速牌上的速度指瞬时速度，A错；处理香蕉球时，要研究其旋转特点，故不能看作质点，B错；链球成绩指的是投掷圈的内缘到落地痕迹的近缘之间的距离，C错；选取不同的参考系，对运动的描述可能不同，D对。 加速度 1．定义：速度的变化与发生这一变化所用时间的比值。 2．定义式：a＝。 3．方向：与速度变化量的方向相同。 4．物理意义：描述速度变化快慢的物理量。 1．速度、速度变化量和加速度的对比 比较 项目 速度 速度变化量 加速度 物理 意义 描述物体运动的快慢和方向，是状态量 描述物体速度的变化，是过程量 描述物体速度变化快慢和方向，是状态量 定义 式 v＝ Δv＝v－v0 a＝＝ 单位 m/s m/s m/s2 决定 因素 由v0、a、t决定 由Δv＝at知Δv由a与t决定 由决定 方向 与位移x同向，即物体运动的方向 由v－v0或a的方向决定 与Δv的方向一致，由F的方向决定，而与v0、v方向无关 2．加速度与速度的关系 3．在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是(　　) A．加速度与速度无必然联系 B．速度减小时，加速度也一定减小 C．速度为零，加速度也一定为零 D．速度增大时，加速度也一