给普陀区初中社会·思品学科全体教师的一封信.docVIP

给普陀区初中社会·思品学科全体教师的一封信 老师们： 新学期好！ 今天，我将自己在普二中、沈一初、东港中学社会教研组会议上的发言整理成文，以公开信的形式发你们，算是与大家共勉吧！信的主题是：提升教师素质，提高学科质量，做一个有尊严的老师。我讲五个问题。 第一个问题：教师是一个专业性、技术性极强的职业 老夫子曾说过：师者，传道、授业、解惑也。从现代社会来看，我认为教师这个职业是一个专业性、技术性极强的职业。说他“专业性”强，是因为我们所教的学科是由各种不同专业知识构成的学科体系，你要从事这门学科的教师工作，就必须要具备这门学科相应的专业知识。说他“技术性”强，是因为我们要向学生去传授相应的学科知识时，必须要有一定的技能和方法。对于一个知识，什么时候教，教多少，怎么教，这都是有讲究的，是不能乱来的。这种技能和方法，总结起来就是教师运用“教育学”和“心理学”等相关学科的基本原理和观点，对学生实施学科知识的教学活动。所以说做教师既要有专业知识，又要有专门的技术。所以才有了现在的“教师专业技术职称”。你要成为一个好的教师、教出的学生考试时能出成绩、要有尊严地在单位里工作，就必须掌握相关的学科知识，就必须熟练地运用相关的教学技术和方法。否则你在教师这个群体中是找不到地位的，你的工作是得不到领导和同事认可的，最终你是得不到别人的尊重的。 第二个问题：教师要有丰富的专业知识 现在的年轻教师基本上是大学生，是从师范院校毕业的，在学校里已经学习和掌握了相关学科的专门知识。就专门从事初中社会·思品学科教学来说，我们当教师的就必须掌握政治、地理、历史等有关人文学科的知识。就我区初中社会·思品学科教师队伍来说，有一部分教师是本学科专业出身，在学校里已经学习和掌握了这些学科的专门知识。另有一部分教师是从其他学科转行过来，对本学科的相关知识要么知之不多，要么不知道。面对这一现状，要从事我们这门学科的教学工作，就得掌握这门学科的专业知识。下面谈教师专业知识进修问题。 1．大家知道社会·思品是两门综合课，学科的专业知识包罗万象，涉及多门学科。不光有政治、地理、历史这样传统的学科知识，更有适应现代社会需要而衍生的社会学、法律、心理学等学科知识，还应有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等基本知识。作为一名教师，不但要有教科书中涉及的知识，更要有课本以外的知识。这样你的课才会讲得得心应手，游刃有余。对于这些知识我们有部分教师是本学科专业出身，他们在学生时代已经学会。对于另外一部分教师来讲，是要后天补课的。举两个案例。 一个是一位老师在讲完初二“抗日战争”这一节内容后，我问这位老师：“从课本中看，日本发动‘九·一八’事变侵略中国，其军队不是从海上登陆的，而是在东北原来就存在的，这是为什么？”这位老师被问得无以以对。我这一问实际上是涉及了课本以外的知识了。稍有点中国历史知识的人都知道，要回答这个问题，必须了解“中日甲午战争”、“八国联军侵华战争”、“日俄战争”以及列强强加给近代中国的一些不平等条约。“九·一八”事变前日本军队早就在中国存在了。做老师不知道这些知识，讲“抗日战争”只是照本宣读。 另一个是一位初三老师在讲“充满机遇与挑战的时代”一课时，我越听越觉得这位老师将“机遇”与“挑战”割裂开来讲。什么什么是我国的机遇。什么什么是我国面临的挑战。课后我问他：“你在备课时有没有分析过本课的主题是什么学科的命题？”这位老师完全听不懂我的提问。当我告诉他这是政治学科中哲学上的命题时，才恍然大悟。哲学学科的基本常识告诉我们，任何事物都有两面性，我们看问题都要用“一分为二”的观点。这节课如果这位老师能“一分为二”的观点去分析教材，去备课，他讲课中有关材料就不会人为地将它割裂开来。 从这两个案例来看，当老师要在课堂上讲好课，除掌握必要的课本知识外，还应具备课本以外的本学科的相关知识也是十分重要的。对于这个问题，不是本专业出身的老师更是重要了。为此，我们在平时进修时，相关的专业知识是要学习的。 从我区本学科教师队伍来看，有较大一部分老师平时没在看，过着得过且过的日子。 2．大家都知道，我们所从教的是门“综合性”极强的学科。要教好这门学科，老师应该是位“杂家”。要成为这样的“杂家”，老师必须要有一定的文化内涵和积淀。有了这些文化积淀，才能对教材进行合理的处理，讲课才能生动有趣。“潮涌普陀”教师高端研修第二阶段——“时事纵横”的培训目标，就是要让老师朝这样的“杂家”努力。要达成这一目标，我们就要多看新闻时事，了解身边和国际上的重大新闻和社会问题。就要多听讲座。如《经典人文地理》、《百家讲坛》等。就要静下心来多看书。浮躁不行，投机取巧更不行。 从我区本学科教师队伍来看，有较大一部分老师文化内涵不足，积淀不够。人家说“三句不离本行”，有些老师你让他讲十句，别人也听不出他是一位《社会·思品》学科