人教版六年级语文下第四单元课文串讲.doc

第四单元 珍惜资源，保护环境 13 只有一个地球 知识小屋 语言积累 1．字词全解 要求学会的字 要求会认的字 词语解释 晶莹(jīng jíng )：光亮而透明。 资源(zī yuán)：生产资料或生活资料的天然来源。 矿物(kuàng wù)：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的，有的是液态的或气态的。 恩赐(ēn cì):原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 滥用(làn yòng)：胡乱或过度地使用。 威胁(wēi xié)：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 慷慨(kāng kǎi)：毫不吝啬。 枯竭(kū jié)：干涸。课文中是断绝的意思。 目睹(mù dǔ)：亲眼看到。 2.近、反义词 近义词：遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 反义词：渺小——伟大 慷既——吝啬 3.难句解析 (1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是一个比喻句，把地球比作“母亲”和“摇篮”，突出了人类与地球关系密切，生死相存。这位“母亲”不仅“美丽壮观”“和蔼可亲”，而且养育了人类。说明有了地球，才有人类和一切生命。 (2)我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧! 这两句话告诉我们：只有一个地球，人类要生存下去，就要“精心地保护地球”，具体地说就是要保护地球的生态环境，突出了环保的重要性。这样做的目的是“让地球造福于我们的子孙后代”，一个感叹号，起到强调号召的作用。这两句作为课文的结尾，既总结了全文，又点明了中心。 篇章解读 “只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，说明了地球只是宇宙中的一个小星球，供人类活动的范围不大，它拥有的自然资源是有限的，如果地球被破坏，人类别无去处，说明了保护地球的重要性。课文层次分明，脉络清晰，运用数据、举例、正反对比和打比方等方法来说明“只有一个地球”。 方法快递 疑难探究 疑难：为什么说人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去? 探究：因为科学家已经证明：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“40万亿千米”，直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，又进一步说明了距离的遥远，从距离遥远这个角度充分说明人类在破坏了地球之后无处可去，不能再移居到别的星球上去。 阅读感悟 课文中提到科学家们有许多设想，如到火星上建造移民基地。上个世纪60年代，宇宙飞船开始造访火星，但火星并不像人们想象的那样美好，那里遍地荒凉，是一片寒冷干燥赤红的不毛之地。火星先天营养不良，是一个有厚厚的地壳和像小铁球一样的核心的小矮个，火星在与地球进行的生命竞赛中，很快就处于下风。所以，人类要精心保护好地球，这个目前人类能唯一生存的家园。 时空链接 从航天飞机上可以清楚地看到地球环境被破坏的严重程度。 “发现号”航天飞机指挥长柯林斯说，地球已是伤痕累累，人们应该更加关心自己的家园，并保护自然资源。她说：“我们在太空中有时会看到土地侵蚀现象、有时会看到乱砍滥伐造成的恶果。”她还说：“地球表面的大气层看起来就像一层很薄的鸡蛋壳，这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。” 课后题解 课后练习1：说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎，是指她容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。 15 这片土地是神圣的 知识小屋 语言积累 1.字词全解 要求学会的字 要求会认的字 词语解释 神圣(shén shèng)：极其崇高而庄严的。 麋鹿(mí lù)：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。 滋润(zī rùn)：增添水分，使不干枯。 松脂(sōng zhī)：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 遗灰(yí huī)：遗留下来的痕迹。 眷恋(juàn liàn)：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。 2.近、反义词 近义词：神圣——圣洁 滋润——滋养 照管——照顾 眷恋——留恋 反义词：干渴——湿润 放弃——拥有 生存——灭亡 3，难句解析 任何降临在大地上的事，终究会降临在地的孩子身上。 地球是人类生存的家园，人类生活在地球上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里