2010-002国外研究生教育动态-上海交通大学高等教育研究院.pdfVIP

2010年4月 总第2期 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 主 办 上海交通大学高等教育研究院研究生教育研究中心承办 中国学位与研究生教育学会 特别关注 1 欧盟：回顾博洛尼亚进程开展十周年 1 《2010 趋势》回顾博洛尼亚进程对46 国高等教育的影响 1 “欧洲博士”成员国博士生齐聚维也纳2 博洛尼亚进程中的学生改革迫在眉睫2 国际新闻2 加拿大：政府设立新计划资助博士后2 荷兰：莱顿大学发现40 万册学位论文3 日本：联合中韩两国制定三国大学生海外学习评估框架4 挪威：必须招收外国博士生4 新西兰：政府出台学费优惠政策，吸引外国研究生成效初见5 澳大利亚：外国留学生规模很大，但攻读博士学位者寥寥5 丹麦：博士教育规模持续扩张5 美国：奥巴马呼吁大幅修改教育法案6 英国：国际研究生教育规模迅速增长6 GMAC 出台费用减免计划，以资助经济困难学生参加考试7 数据统计7 留美中国学生“海滞”未归创新高7 研究生管理学入学考试考生地区分布的新趋势：区域就近入学7 瑞典：5 年内招收5000 名外国博士生8 瑞士：欧洲第二大博士学位授予国家8 观点集萃9 澳大利亚是高等教育最具发展活力的国家？9 公众参与，益与研究，利于社会9 超越2010 的博士学位：为社会培养卓越的研究者9 将科研投入集中在小部分学校将对英国经济产生不良影响 10 《复苏法案》能否刺激美国的科学与经济？ 10 服务于研究型大学的美国四大协会发表共同声明，号召大学促进研究和知识的传播 10 研究成果 11 澳大利亚的博士课程：加强大学与产业界的联系 11 教育与高等教育领导专业博士的再设想：范德堡大学皮博迪学院教育博士课程 12 “愚蠢、弹性和怀疑”——博士教育作为风险行业 12 美国加州本科生参与科研及其学习结果自我评估的研究报告 13 《国外研究生教育动态》 2010 年4 月，总第2 期 特别关注 欧盟：回顾博洛尼亚进程开展十周年 《2010 趋势》回顾博洛尼亚进程对46 国高等教育的影响 在维也纳举行的博洛尼亚进程十周年庆典上，欧洲大学协会（European University Association）发 布了一份题为《2010 趋势》 （Trends 2010 ）的报告，声称在博罗尼亚进程推进过程中，欧洲大学取得 的成效显著。该报告还肯定了博洛尼亚进程在新学位体系和学分转换这两个方面取得的成就，同时也 呼吁各国在增进人员交流方面做出更多努力，并给予更大的资金支持。 这份《2010 趋势》报告的内容基于从821 所大学和27 个国家的大学协会回收的调查问卷和对16 个国家的实地走访。该报告回顾了博洛尼亚进程的实施及其在过去十多年对欧洲46 个国家的高等教育 的影响。这份报告标志着博洛尼亚改革进程第一阶段的结束和欧洲高等教育区的正式启动。 该报告涉及新学位结构、学分转换和积累制度以及学位介绍文件（Diploma Supplement ）的应用情 况等。报告评估了博洛尼亚进程的基本目标，如提高教学质量、帮助毕业生就业及促进师生流动等， 指出了未来10 年政策制定者在高等教育合作方面可能遇到的关键挑战。 欧洲大学协会主席让-马克·拉普教授说，“10 年来，‘博洛尼亚体系’已经为构造一个强大的共 同的高等教育区奠定了坚实的基础”，“要创建一个灵活的欧洲高等教育区域，现在最重要的是使这 些改革获得所有利益相关者的支持”。 报告指出，与2007 年相比，学士、硕士、博士三级学位体系和欧洲学分转换与累积系统的实施情 况都有所改善；58%的大学对欧洲高等教育区的实现持积极观点；博洛尼亚进程成为提高教学质量及推 进以学生为教学中心的催化剂；毕业生就业问题依然存在，尤其是在首次接受学士学位体系的国家。 报告指出，虽然欧洲各国已普遍建立起“本科-硕士-博士”三级学位体系，但相应的课程及其他培 养内容尚未取得真正的改革成效。除此之外，不同国家间的学位