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挖掘教材资源 开展有效教学 ——人民版教材结构性解读 杭州市源清中学 屠俊杰 一、解读专题标题 ——突出专题时间范畴、注重渗透通史教学 比如专题一：“古代中国的政治制度” 唐尧虞舜夏商周， 春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。 古代中国 先秦 秦汉 三国两晋南北朝 隋唐 宋金元 明清 时间年代概念： 公元纪年法 公元1年 公元前1年 公元99年 （耶稣出生年） 　世纪：每100年为一个世纪。史学界有两种分法：一种是元年至100年为 一 世纪；一种是元年至99年为一世纪， 年代：世纪中以每10年为一个年代。如20世纪80年代，通常是指1980年 至1989年，公元前２２１年，处于公元前３世纪２０年代. 世纪初和世纪末：世纪初即这个世纪的最初10年；世纪末即这个世纪的最后10年。如19世纪末20世纪初，准确的时间范围是1890年至1909年， 　世纪的早期、中期和晚期：世纪的前30年为早期，世纪的最后30 年为晚期，世纪的中间的为中期。 世纪的前期和后期：世纪的前50年为前期（或称上半叶），世纪的 后50年为后期（或称下半叶） 天干是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也 称十二地支。 共有六十个组合，称为“六十甲子”。我国人民过去就是以六十甲子循环起来纪年、纪月、纪日、纪时的。 比如甲午战争，甲午年指1894年；辛丑条约 ，辛丑年指1901年。 天干地支纪年法 时间年代概念： 汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”、 皇帝年号纪年法 时间年代概念： 二、解读导语 ——勾勒专题结构 实现点面结合 比如：专题三“近代中国的民主革命”导语 天平天国——民主革命先声 辛亥革命——旧民主革命高潮 五四后——新民主主义革命的胜利 比如：专题五“现代中国的对外关系”导语 20世纪50年代——外交开局 20世纪70年代——外交突破 20世纪80年代——外交调整 三、解读学习建议 ——挖掘隐形知识 拓展专题视野 比如专题一：“古代中国的政治制度”学习建议 1、中国古代和西方古代政治制度的比较 2、治世与政治制度的关系 3、古代政治制度的消极影响 4、中国古代政治对近代政治的影响 四、解读每节标题 1、抓住关键词汇 把握核心内容 比如：“走向大一统的秦汉政治” （包括大一统的原因、经过、内容、影响） 比如：“外交关系的突破” （包括突破的原因、经过、表现、影响） 比如：“卓尔不群的雅典” （卓尔不群的原因、表现、影响） 四、解读每节标题 2、扩展标题 提升内涵 比如：“走向大一统的秦汉政治” “______走向大一统的秦汉政治” 比如：“外交关系的突破” “外交关系的_________突破” (状况) 五、解读课前提示 ——课前提示课后总结相结合 六、解读地图 ——图文转换 提炼信息 土崩瓦解 南北对峙 六、解读地图 ——图文转换 提炼信息 两极格局 一边倒 七、解读图片 1、情景图片巧导入 1）双方会谈讨论什么话题？ 2）双方会谈的分歧是什么？最后是用什么方式化解的？ 3）请写一个新闻标题，并进行说明。 七、解读图片 1）乔冠华为什么笑得如此开心？ 2）笑容对中国外交意味着什么？ 七、解读图片 2、图片细节巧设问 1）同盟会的奋斗目标是什么？ 2）孙中山为什么说“自今日（同盟会成立日）始， 吾等之非清朝人矣！” 八、解读资料卡片，知识链接 ——旁白资料不放过 穿针引线进课堂 比如： 1）分封制的分封对象是哪些人？ 2）说明分封制的什么特点？ 1）三国干涉还辽是不是中国的外交胜利？ 2）揭露了帝国主义之间怎么的关系？ 3）说明中华民族当时是怎么的处境？ 两点想法： 1、历史图册勤使用，有效教学好助手 1）宗法制是规定什么范畴内的关系？ 2）分封制是规定什么范畴内的关系？ 3）宗法制和分封制之间是什么关系？ 专制主义 中央集权 比较唐朝政治制度与西方近代政治制度的不同： 唐朝：分权是为了集权（分割相权、加强皇权） 西方：分权是为了制衡（三权分立、防止独裁） 1）各反映的是何种政治制度？ 2）这两种制度之间有何不同？ 2、解读历史术语 增加历史韵味 解读标准：科学、简炼 专制主义中央集权