浙江普通高中新课程语文学科教学指导意见.doc

浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见 前 言 为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》以及《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中语文课程标准》)，积极稳妥地推进我省普通高中第一阶段语文新课程实验，提高我省高中语文新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》(以下简称《语文教学指导意见》)。 《语文教学指导意见》按照“课程标准内容”、“教学目标”、“教学要求”、“教学建议”四个部分编写。“课程标准内容”是教育部《高中语文课程标准》规定的有关必修课程和选修课程的内容。 “教学目标”是根据《高中语文课程标准》和教科书编写要求制定的整个专题的教学目标。 “教学要求”分“基本要求”、“发展要求”与“说明三个部分，以表格形式列出。 “基本要求”强调基础性，有要求所有学生必须具备的共同基础，也有为不同学生的发展所需的不同基础。强调掌握高中语文学习必需的基本知识，注重培养学生学习祖国语言的浓厚兴趣以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。 “发展要求”强调选择性，是根据学科特点和学生实际，从知识、能力、情感态度与价值观等层次提出的需要适度拓展的要求。为满足不同学生的个性特点和多样化发展需要，适应社会对多样化人才的需求，在达到基本要求的前提下，分层次、分类别提出了可供不同发展潜能的学生选择的语文课程内容，以满足不同学生对课程的不同需求。 “说明部分主要是为了对学习内容作适当控制，以防加重学习负担。对于其中提出的指导性学习建议，学有余力或感兴趣的学生可以自行取舍。 “教学要求以行为动词来提示，如识记层次的“知道”、“了解”、“明确、“懂得”等，理解层次的“把握、“理解、“解释”等，应用层次的“探讨”、“比较”等。对于情感态度与价值观方面的要求，采用的是“体会”、“认识”、“感受”、“感悟等词语，以明确不同维度的要求。 “教学建议是按板块对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学建议”不是刚性要求，而是一个导向。 《语文教学指导意见》是提纲挈领式的，对关键问题作了简要说明，也有一些具体明确白规定，教师应当根据教学实际，充分发挥自主创新的精神，推进普通高中语文新课程改革。 前言……………………………………………………………………1 模块说明………………………………………………………………1 必修一…………………………………………………………………4 第一专题向青春举杯…………………………………………………4 第二专题获得教养的途径……………………………………………7 第三专题月是故乡明…………………………………………………9 第四专题像山那样思考………………………………………………11 必修二…………………………………………………………………15 第一专题珍爱生命……………………………………………………15 第二专题和平的祈祷…………………………………………………17 第三专题历史的回声…………………………………………………21 第四专题慢慢走，欣赏啊……………………………………………24 必修三………………………………………………………………………28 第一专题祖国土…………………………………………………………28 第二专题号角，为你长鸣………………………………………………31 第三专题文明的对话……………………………………………………34 第四专题寻觅文言津梁…………………………………………………37 必修四………………………………………………………………………40 第一专题我有一个梦想…………………………………………………40 第二专题一滴眼泪中的人性世界………………………………………43 第三专题笔落惊风雨……………………………………………………46 第四专题走进语言现场…………………………………………………50 必修五………………………………………………………………………53 第一专题科学之光………………………………………………………53 第二专题此情可待成追忆………………………………………………57 第三专题直面人生………………………………………………………60 第四专题我们头上的灿烂星空…………………………………………63 《论语》选读………………………………………………………………66 一为政以德……