2017年人教版九年级语文下册：.第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》学案（含答案）.docVIP

3 祖国啊，我亲爱的祖国 学习目标： ??? 1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 ??? 2.理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。 ??? 3.培养学生解读诗歌的能力。 学习重点： ??? 1.有感情地诵读这首诗，体会诗歌的深沉感情。 2.把握诗中富有特征的意象。 学习难点： ??? 1.诗中“我”的形象。 2.诗中对祖国的感情抒发。 知识链接： 简介作者及背景： ?? ?1、 利用媒体资源中“特级教师辅导”中作者简介的部分，帮助学生对作者有一个初步的了解。 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。20世纪70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 2、殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。 自主学习： 整体感知诗的意境，并注意字的读音。 反复诵读，概括出每一节诗的内容并在读中体会句式特点和作者的感情。 ??? 合作探究： “我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 精讲点拨： 在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？ 拓展练习： 诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 1．我是干瘪的稻穗， ___________________________ 2．我是失修的路基， _____________________________ 3．我是你挂着眼泪的笑涡， ________________________ 4．我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________ 5．我是新刷出的雪白的起跑线，______________________________ 主题阅读： ???? 课外阅读舒婷的《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。 拓展提升： 反复咏唱，有感情地朗读课文，背诵这首诗。 教后记： 参考答案： 1、反复诵读，概括出每一节诗的内容并在读中体会句式特点和作者的感情。 ??? 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 ??? 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 ??? 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 2、“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 此题意在引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，它在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解这首诗表达的思想感情。 《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。 3、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？ 此题意图有二，一是领会诗人流露的丰富复杂感情；二是注意诗人为表达感情所借助的具体事物（即一般所谓的意象），进而明白诗要用形象说话这一道理。 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 4、拓展练习：此题意在让学生发挥想像，自由续诗。以下两例仅供参考。 （1）．我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯 （2）．我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行 5、主题阅读： 《双桅船》 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑