19.生命生命(完美版)(1).pptVIP

学习目标： 任务一：初读课文学习生字词，把握文章的主要内容。 任务二:细读故事，感悟生命的启示。 1、请同学们自由读课文，画出本课的生字词，并自学。 2、找出文中讲了有关生命几个事例，试加小标题（先独立完成，再在小组内讨论，看哪个小组的题目最简洁） zhuó hàn tà 茁 憾 蹋 本课的生字： 扰（打扰 ) 欲（ ） 屈（ ) 茁( ) 拢 ( ） 裕 （ ） 屉 （ ） 拙（ ） 浴 ( ) ( 诊（ ） 撼（ ） 踏（ ） 限（ ） 珍 ( ） 憾（ ） 塌（ ） 跟（ ） 榻（ ） 根（ ） 找出文中讲了有关生命几个事例，试加小标题。 想象说话： 此时此刻，你就是手中的那只飞蛾，你为什么奋力挣扎呢？ 生命是什么？ 生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 …… 化诗为文 生命是什么？ 生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 …… 杏林子 靖边七小 方尚梅 十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话或一个短语概括每个事例的内容。 飞蛾挣扎 瓜苗生长 聆听心跳 默读课文思考： 第一件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。 体会句子的方法： ①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会； ③通过联想或想象； ④结合自己的生活体验…… 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 “跃动”改为“跳动”行不行?为什么? “我感到一股生命的力量在我手中跃动。” ★ 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！