七年级数学有理数的加法---第2课时.pptVIP

第一章有理数的加法(2)---运算律 丰乐中学教师：黄 目标要求及重难点 　　　导学目标： 　　　1． 经历探索有理数加法的运算律的过程，并能利用加法的运算律进行简化计算。 　　　2．能利用有理数加法的的意义，解决实际问题。 　　　3．通过一些具体数的计算，合情推理，归纳出有理数的加法的运算律。 　　　4．鼓励学生利用运算律进行简便计算，让学生养成求简意识。 　　　课型： 新授课 导学重点：探索有理数加法的运算律，并能运用有理数加法运算。 　　　导学难点： 用有理数加法解决实际问题。 　　　学习准备： 投影仪、自制投影片。 1、同号两数相加，取相同的符号，并 把绝对值相加。 2、异号两数相加，取绝对值较大的加 数的符号，并用较大的绝对值减去 较小的绝对值。 3、互为相反数的两个数相加得0。 4、一个数同0相加，仍得这个数。 复习有理数加法法则 观察下列每题能用有理数加法法则那一条？做一做 （口答）确定下列各题中和的符号，并计算： （1）（+5 ）+（+7） （2）（－10）+（+3） （3）（+6）+（－5） （4） 0+ （5）（－11）+（－9） =12 =-7 =1 = =-20 （1）（-9.18）+6.18 （2）6.18+（-9.18） （3）（-2.37）+（-4.63） （4）（-4.63）+（-2.37） = -３ = -3 = -7 = -7 加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 字母表达式 ： a+b=b+a 计算并观察结果相等的关系规律 （1）[8+(－5)]+(－4) （2）8+[(－5)+(－4)] （3）[(－7)+(－10)]+(－11) （4）(－7)+[(－10)+(－11)] = -1 = -1 = -28 = -28 加法结合律： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 表达式： (a+b)+c=a+(b+c) 提示： 一般地，任意若干个数相加，无论各数相加的先后次序如何，其和都不变。 （1）15+（-13）+18+(-7)+(-6) （2）(-2.48)+4.33+(-7.52)+(－4.33) （3） 例1、观察下列各式用简便方法计算 解:原式=(15+18)+［(-13)+(-7)+(-6)］ =33+(-26) =7 解:原式=[(-2.48)+(-7.52)]+[(+4.33)+(-4.33)] =(-10)+0 =-10 自学 1、教材P19N例2思考运用了哪些运算律，那些加数结合在一起运算简便些？ 2、教材P20N例3比较不同的计算方法哪一种简便些？方法2中加数间结合的有那几种情况？ 3、同学们通过以上习题、例题总结一下有理数加法运算中的那些加数之间可以结合运算简便？。 使用运算律通常有下列情形比较简便： (1)互为相反数的两个数可先相加； (2)几个数相加得整数时,可先相加； (3)同分母的分数可以先相加； (4)符号相同的数可以先相加。 小结1 本节课里你学到了什么？？？ 多个有理数的加法运算步骤： 1、先将相反数相加；或同号相加；或若有同分母分数(或小数）时，可把相加得整数的先加起来。 2、最后求异号加数的和（或称化简结果）。 小 结2 一、加法的运算律 1、加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.(a+b)+c=a+(b+c) 二、使用运算律通常有下列情形： (1)互为相反数的两个数可先相加； (2)几个数相加得整数时,可先相加； (3)同分母的分数可以先相加； (4)符号相同的数可以先相加。 1.用简便方法计算： （1）(+45.3)+(-9.5)+(+4.7) 课堂实践与拓展应用 2、蚂蚁从某点O出发在一条直线上来回爬行，假定向右爬行的路程为正数，向左爬行的路程为负数，爬过的各段路程依次为（单位：厘米） +6，-3，+10，-5，-7，+13，-10 （1）蚂蚁最后是否回到了出发点？ （2）蚂蚁离开出发点O最远是多少厘米？ （3）在爬行过程中，如果爬行1厘米奖励一粒芝麻，则蚂蚁一共得到多少粒芝麻？ +4 14厘米 54粒 课堂作业 1、教材P20N1-2 2、教材P24N2 3、拓展与应用见下一幻灯片 小明遥控一辆玩具赛车，让它从A地出发，先向东行驶15m，再向西行驶25m，然后又向东行驶20m，再向西行驶35m，问玩具赛车最后停在何处？一共行驶了多少米？ 3、应用与拓展 |