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林哈德和葛笃德（1787年)裴斯泰洛齐 一、作者简介 （一）、约翰· 亨利赫· 裴斯泰洛奇Johann Helnrich Pestalozzi 1746～1827年 18世纪末、19世纪初瑞士著名 的民主主义教育家，也是世界 上享有盛名的教育理论和实践家。 被称为“慈爱的儿童之父”、“国民教育之 父”。他一生致力于贫苦儿童的教育， 在教育理论和教育实践上都有诸多贡献。他的教育思想在许多国家得到传播，对近代 教育的发展产生重要的影响。 （二）、主要教育著作 《隐者夕话》(1780年) 《林哈德和葛笃德》 (1781—1787年) 《论教学方法》 (1800年) 《葛笃德怎样教育她的孩子们》 (1801年) 《天鹅之歌》(1826年)等 二、林哈德和葛笃德 （一）、写作背景 这是一部社会教育小说，是裴斯泰洛齐在第一次教育实验，即1768----1780年瑞士新庄的农业改革实验和孤儿院教育实践的基础上，总结经验而创作出来的，表达了他的社会改革理想及教育理念 （二）、主要内容 讲述了贤惠的妇女葛笃德在“善良的”县长的支持下依靠改良生产，改革教育，改造社会的故事，包括她一面教孩子们纺织，一面教他们读书、计算、诵读诗词、了解瑞士历史及学习音乐。小说表达了作者试图透过革新教育，改善人民生活和提高贫苦人民子女教育水准的强烈愿望，全书洋溢著作者热爱贫苦人民及拯救人民於水深火热之中的人道主义热情。因而，书一问世，就驰名整个欧洲大陆，产生广泛而深远的影响 三、主要教育思想 （一）、乡村教育思想 1、乡村教育需要认识贫困问题。 2、乡村教育应当每一个孩子受到合适的教育。 3、乡村教育应当是一种实学教育。 4、乡村教育应当是一种民众教育。 5、乡村教育也需要进行宗教教育。 6、乡村教育应当从整顿家庭开始，并从家庭教育过渡到学校教育。 （二）、要素教育思想 1、论人的素质和教育 （1）、论人的素质 每个人都生来有天赋的潜能，都要求和可能得到发展，人有心，脑，手三种天赋的基本能力。教育的首要任务是促进人的发展，尤其是促进人的和谐发展。 （2）、论和谐教育　 道德教育→整个教育体系的关键问题 智育→主要任务是激发儿童的天赋才能和能力，发展儿童的心智（思维能力）。 体育和劳动教育→主张体育与劳动教育应紧密联系，劳动教育是以体育为基础的　　 2、教学心理化和要素教育 第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。1800年发表的《方法》一文中，首次明确地提出教学心里化。