五上2《陶校长的演讲.doc

苏教版五年级上册 2.陶校长的演讲 一.教学目标： 1.学会本课的生字，重点指导“策、炼”的书写，借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“”等词语。……也……”“既要……也要……”造句。 2.朗读课文，知道“每天四问”的内容，根据构段方式，进行复述课文。根据构段方式，进行复述课文。　1同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习。　2板书：陶校长的演讲 介绍陶行知：（出示课件）　　 陶行知是我国伟大的人民教育家。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。初读课文 （1）自读课文，读准字音读通句子。 （2）指名读文，师随机纠正字音。 注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”的声母都是边音“l”不能读成鼻音“n”. (3)学生默读课文，整体感知课文。 思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？　（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 再读课文，层次每天四问”（总）希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）指导学法指导细读课文第二节，进行学法指导。 1)思考：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？ 语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福 ②交流：“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 2)思考：如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。 ：垒”是什么意思？是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。 能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办练习复述陶校长“第一问”的内容评价。按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。： 1)问的什么问题？ 2)为什么要问？ 3)希望怎么做？ 4)用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 《陶校长的演讲》预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识。 1.认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 2.读一读，抄一抄课后第3题词语，并试着默写。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二．我会读。 1．自由朗读课文，争取读正确、读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 2. 课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 ______________________________________________________________________ 三、我会思考 陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？ ______________________________________________________________________ 教后反思: 成功之处：学生在熟读课文，读懂内容的基础上，理清了课文层次，根据课文构段方式，进行有条理地复述课文。学生通过对课文内容的理解，了解演讲的特点，体会了陶校长所说的“每天四问”的含义和用意。 不足之处：学生有层次、有条理地阐述一个问题，在拓展小练笔中进行。先让学生