中小学校园文化建设理论与实践.pptVIP

中小学校园文化建设理论与实践 李天福 教 授 （重庆文理学院文化与传媒学院院长、 重庆文化遗产学院常务副院长） 主要内容     2.打造人文校园校园文化要义：“校园物质环境和由这些物质环境所反映出来的文化氛围”。 物质环境是载体，文化氛围是灵魂。 明快、通透、古朴、大气 正气、灵气、和气、文气、大气 校园物质环境建设原则 主导性规范性 和谐性 象征性 多样性 补偿性 3.建构校园伦理明晰校园内各主体的角色定位及各自的责任与义务，明晰各主体的行为规范及处理相互关系的准则。学校三个基本主体：干部（学校团体）、教师、学生四种基本伦理关系：干群关系、师生关系、同学关系、同事关系校长与书记：职能上分，思想上合； 任务上分，目标上合； 制度上分，关系上合 干部：严于律己、励精图治；教师、导师、经济师、调音师教师：长者、学者、耕耘者、开拓者、引导者；心态光明、状态积极、推己及人、知足常乐学生：尊师、勤学、自律、自强；文明、光明、聪明、鲜明、活力、毅力、定力、群力学校以教师为本，教师以学生为本，学生以做人为本 建构校园伦理四原则 ?? 合理继承??? 以人为本??? 与人为善 内化为主 4.完善规章制度 不仅注重用规章制度管人，更要注重用它来教化人。 完善学校规章制度四原则 主题原则 发生原则 正向原则 柔性原则 内化原则 5.充实课程内涵 充分发掘国家课程的文化功能，发挥课程的育人性 充分利用地方课程和校本课程，创造本校的文化特色 6.优化集体活动 既是学校文化的表现形式，又是凸显主流价值、改善人际关系、促进个体良好思维方式和行为习惯形成的重要途径 三大类：主题性活动；仪式性活动 ；社团性活动 保持经常性，体现互补性，增强计划性，注重自主性。 （二）中小学校园文化建设“三部曲” 1.构建 对校园中现有各种文化现象进行发掘、整 理、组合，使之成为内容丰富深刻、形式多样、结构完整合理的校园文化体系。 “神”、“魂”、“形” 围绕一个主题进行 （圣、文理..\永川12中\永川十二中理念系统设计.doc） 在继承基础上创造 硬件与软件建设并重 领导重视与全员参与结合 2.提升 提升理念 将学校精神贯穿校园文化建设各方面；办学理念对于形成学校个性的重要性 泰安六中校训“竭智尽能、踵之以行”，教风 “竭智尽能、育毓俊秀”；学风“克自振拔、群相琢磨” 澧县一中：办学核心理念“前哲流风，日新其格” 山东竞业园办学理念：给我一个孩子，还您一个人才 永川区景圣中学： ..\景圣中学理念.doc 来苏小学.doc 2.提升 提高档次 摒弃 “文化移植”，营造“以物化人、以文育人 ”的氛围，从校本历史故事中提炼、升华学校文化元素，赋予校园环境丰富的文化内涵与文化意义。 提炼精品 小节着意，小处着手，小事着力；把简单的东西做到极致 红河小学特色校园文化（童心教育）系统设计方案.doc 2.提升 提炼精品 常德市鼎城区武陵中心小学：一天知晓一条礼仪；一天诵读一段诗文；一周唱会一支红色歌曲；一周观看一部优秀影视作品；一月完成一件书法或手工艺品；一期通读一本经典；一期编印一辑校刊；一年举办一次艺术节等 湖南省常德市一中：改造杏林、樟林、桃园、李园；点缀“开窍石”、“济公石”、“玉玲珑”、“鱼跃于渊”、“凤鸣朝阳”、“烟中列岫”等石文化景观；“正大和谐”的学校精神，校训“敬、勤、勇、公”， “守正、合作”为教师风范 3.展示 展示与提升相互促进；促使师生自我认同, 促使社会对学校的认同，树立学校的品牌标志；是师生对校园文化的研究和创新过程 既重视物质和形式展示,也重揭示校园文化的精神内涵；避免展示形式的单一,注重展示角度的变化等。 ..\中敖镇双溪中心小学校园文化设计.doc （三）校园文化建设中校长及教师的作为 1.优秀校长应做“五者” 校园文化是以校长为圆心的同心圆 做一个道德高尚的贤者 做一个才识渊博的学者 做一个讲究艺术的智者 做一个心中有爱的仁者 做一个建功立业的能者 2.优秀教师应常怀“四心”