初中语文经典古诗文教学诵读教学策略实践课题研究.doc

《初中语文经典古诗文诵读研究》开题报告古诗文诵读研究课题提出的背景经典美文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。一个优秀的民族传统要求新一代具备优秀人文素养，是培养人文素养的重要精神资源。1994年，台、港地区开风气之先，把诵读经典的教育重新推向社会古诗文诵读策略的研究诗文诵读古诗文诗文诵读诗文诵读诗文诵读诵读读：从内容上而言，生理医学理论德国医学博士林助雄他指出，诵读经典的过程类似唱念，眼睛看文字与念唱的律动刺激和启动了右脑，整个诵读过程恰恰同时动用了左右脑功能，使左右脑动作得以同步。 3.人本主义理论 我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。古诗文诵读策略的研究，能培养学生的语文素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。 4.建构主义教学不是知识的传递，而是知识的转。经典阅读以其经典性、人文性整合到自己的知识结构体系中。五、课题研究的目标 （1）通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。 （2）通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验。 （3）通过研究、探索、寻求古诗文诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。 （4）以诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子的终身发展奠定人文底色。 六、研究内容 ??? （1）全面了解全校学生课内外阅读情况，了解学生人文底蕴的现状。 ??? （2）探索指导学生品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍的策略研究； ??? （3）明确人文底蕴与经典诵读核心概念基本内涵 （4）构建经典诵读教学模式，与校本课程的开发有机结合，培养学生民族精神和文化素养。1．调查研究法：通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读个性，收集教师、家长、学生对于课外阅读的建议。2．文献研究法：查阅关于阅读研究的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。3．经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关教学现象，并使之形成经验理论。4．行动研究法：进行阅读指导课课程的研究和读书活动的研究，在实践中不断探究、反思、提升。坚持教育性、实践性、趣味性、合作性、持续性、创造性原则，采取个别研究、小组研究、群体观察的方式，发现问题，分析问题，解决问题，验证理论，不断补充修改完善方案。七、研究的思路、对象本课题的研究面向年级全体学生，本课题的研究以课堂教育为主阵地，开设校本课程，以诵读经典美文为载体编写经典诵读教材，并辅以学校营造的有浓厚人文气氛的校园环境，对学生施以人文知识和人文精神的熏陶，通过观察、调查、总结经典诵读对人文精神的影响。八、研究步骤 ??? 本课题研究拟订年时间完成 ??? 准备阶段：年月------年12月 ??? 成立课题组，完成课题论证，制定实施方案。 （负责人：）实施阶段：年1月------2年月 ??? （1）完成课题设计，编写校本教材。 ??? （2）课题开题，完善方案。 ??? （3）制订教学方案。 ??? （4）开展语文实践活动。 ??? （5）举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究。 ??? （6）资料收集整理，建立档案。 ??? （负责人：） 总结阶段：年月------年月 ??? （1）整理资料，完成课题总结报告。 ??? （2）做好课题结题准备工作。 ??? （3）迎接专家验收课题结题。 ??? （负责人：） 九、预期成果论文集??? 《