八年级数学上册12整式的乘除课题同底数幂的乘法学案新版华东师大版.docVIP

课题　同底数幂的乘法 【学习目标】 1知道同底数幂的乘法法则及由来并能灵活运用法则进行计算； 2掌握同底数幂的乘法运算性质及注意问题并能解决一些实际问题； 3通过用文字概括运算性质提高学生数学语言的表达能力． 【学习重点】 同底数幂的乘法法则的推导与应用． 【学习难点】 在推导出同底数幂的乘法法则的过程中培养学生的归纳能力和化归思想． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 知识链接：1.几个相同因数的积的形式；2.a表示n个a的积． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 知识链接：底数相同的积可以写成一个底数的形式． 学法指导：根据同底数幂的法则进行计算前提条件：必须是相同的底数的乘法形式． 知识链接：a＝a＋n(m、n为正整数)情景导入　生成问题 1．问题引入 在物理学和天文学中常用光年作为衡量两个星球之间的距离光年是指光在真空中穿行1年的距离如果光在真空中的速度约是3×10年以3.2×10来计算的话那么1光年等于多少 由问题可得：(3×10)×(3.2×107)＝(3×3.2)×(10)，其中的10等于多少呢？ 2温故知新 (1)什么叫做幂？ (2)a表示的意义是什么？ (3)请你说出下列各幂的底数和指数． ，a，(－4)(a＋b) 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 1相信我能行： (1)请同学们根据幂的意义做下面一组题： ＝(2×2×2)×(2×2×2×2)＝2()； ＝(5×5×5)×(5×5×5×5)＝5()； ＝(a×a×a)×(a×a×a×a)＝a()． (2)请根据上面的规律请以幂的形式直接写出下列各题的结果： ＝；10＝；10＝＋n；＝ 2．猜一猜当m为正整数的时候 (a×a×a…×a),\s\do4(m个a(a×a×a…×a),\s\do4(n个a＝(m＋n)个a＝(m＋n) 归纳：同底数幂乘法法则：同底数幂相乘底数不变指数相加． 范例：相信我能行 (1)x＝；　　　　　(2)10＝； 3)a6·a＝ (4)x·x2·x3＝； (5)(a－2)(a－2)＝(a－2)； (6)(x＋2y)(x＋2y)(x＋2y)＝(x＋2y)＋n＋p 仿例：计算： (1)10×10＝；(2)(xy)3(x－y)(x－y)＝(x－y) 学法指导：底数有所不同但是可以化为相同的一定要注意符号． 行为提示：指导学生按照范例的过程写出仿例、变例的规范过程． 学法指导：逆用同底数幂乘法法则． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 范例：计算： (1)(－x)·(－x)；(2)(x＋y)(－x－y)； 解：(1)原式＝x(－x)＝－x＝－x； (2)原式＝(x＋y)(x＋y)＝(x＋y) 仿例：计算： (1)(－a)；(2)(a－b)·(b－a)(a－b)； 解：(1)原式＝－a＝－a； (2)原式＝(a－b)·(a－b)(a－b)＝(a－b) 范例：若3＝16＝4求3＋n的值． 解：3＋n＝3＝16×4＝64. 变例：已知a＝3＝5求a＋n＋2与a＋n＋3的值． 解：a＋nam·an＝3×5＝15； ＋2＝a＝3a； ＋n＋3＝a＝3×5×a＝15a 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究同底数幂的乘法法则 知识模块二　底数是相反数的幂的乘法 知识模块三　同底数幂乘法法则的逆用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1