八年级数学上册12整式的乘除课题幂的乘方学案新版华东师大版.docVIP

课题　幂的乘方 【学习目标】 1理解幂的乘方法则并能灵活运用法则进行计算； 2能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题； 3经历探索幂的乘方的运算性质进一步体会幂的意义发展推理能力和有条理的表达能力． 【学习重点】 了解幂的乘方的性质会进行幂的乘方的运算． 【学习难点】 了解幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质的区别并能解决一些实际问题． 行为提示：点燃激情引情景导入　生成问题 1．3中底数是指数是表示个n的积那么9＝(－2)＝－512． 2．计算：(1)10；(2)a；(3)x·x；(4)9 解：(1)10；(2)a；(3)x；(4)9 3．(1)an的意义是个a相乘； (2)同底数幂的乘法运算：同底数幂相乘底数不变指数相加．即a＝a＋n(m是正整数)．推广：a＝＋n＋p逆用：a＋n＝(m，n是正整数)． 知识链接：1.幂a的意义是个a相乘的底数是指数是． 2底数a可以是字母也可以是单或多项式． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 学法指导：根据幂的法则进行计算前提条件：必须是 知识链接：(a)n＝a(m、n为正整数) 学法指导：幂的乘方法则的推广： 幂的乘方法则还可以逆用即：a＝(a)n(m、n为正整数) 学法指导：逆用同底数幂乘法法则． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 1猜一猜：请同学们根据乘方的意义及同底数幂的乘法法则做下面一组题： (1)5表示个相乘(23)2表示个相乘．(2)2＝＝＋3＝2； (2)5表示个相乘(52)3表示个相乘．(5)3＝＝＋2＋2＝； (3)a表示个相乘(a3)4表示个相乘．(a)4＝＝＋3＋3＋3＝ 2．猜一猜：从上面的计算你发现了什么规律？用自己的语言描述所发现的规律．上面各式的括号里都是幂的形式然后再乘方 猜想：(a)n＝(m，n是正整数)． 3证一证：当m为正整数时候(am)n＝个a＝a＋m＋…＋m个m＝a 4．归纳幂的乘方法则：一般地(am)n＝(m，n都是正整数)即幂的乘方底数不变指数相乘． 范例：计算： (1)(10)5；(2)(a)4；(3)(b)4；(4)[(2a－3)]5. 解：(1)(10)5＝10＝10；2)(a5)4＝a＝a； (3)(b)4＝b＝b；(4)[(2a－3)]5＝(2a－3)＝(2a－3). 仿例：计算： (1)(10)100；(2)(10)2；(3)(a－m)；(4)－[(x＋y)]5. 解1)(104)100＝10＝10；(2)(10)2＝10＝10； (3)(a－m)＝a(3－m)＝a－2m；(4)－[(x＋y)]5＝－(x＋y)＝－(x＋y) 变例：计算： (1)(2)7＝；(2)[(－3)]2＝； (3)[(a)2]4＝；(4)[(1－2b)]3＝(1－2b) 范例：填空： (1)m＝(m)(6)＝(m)(2)＝(m())4＝(m)3；(2)10＝ 变例：已知10＝5＝6求10＋3b的值． 解：10＋3b＝10＝(10a)(10b)3＝5＝5400. 仿例：计算： (1)(4)2＝[()3]2＝()2＝2()； (2)(9)3＝[()9]2； (3)已知x＝6求x的值． 解：x＝x＝(x)3＝6＝216. 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究幂的乘方的意义与法则 知识模块二　幂的乘方法则的逆用 仿例：(1)(4)2＝4＝(2)6＝2(12)； (2)(9)3＝9＝(3)9＝2(18)． 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 2