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* 中央电化教育馆教育信息资源开发部 李蕾 2006.8 宜春 新课标环境下的资源建设与应用 中央电化教育馆教育信息资源开发部 教师实践课改与应用资源的主要困难有： 应试教育愈演愈烈， “新”经好念，和尚难当 教师职业负担重，无暇、无力尝新 中意的资源难求，用不如不用 …… 中央电化教育馆教育信息资源开发部 领导者的职责： 一、引领教师转变观念 二、创造适宜的环境与氛围 三、创立合理有效的管理机制 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 1.应试教育-素质教育 横波图像 等高线地形图 角的大小比较 食物的消化 氢气制法互动练习 椭圆的几何画法 基础性： 掌握必需的经典知识及灵活运用的能力； 既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。 选择性： 分层次、分类别可供不同发展潜能学生选择的课程内容 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 2.传统教学模式-信息化教学模式 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 ——《基础教育课程改革纲要》 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 2.传统教学模式-信息化教学模式 三维教学目标的实现 交通网络 Let us talk A 视频 三角形内角和定理 隔纱扎球 文本 课件工具 斑羚飞渡 知识与技能——呈现方式的变革，简化难点 过程与方法——提供有效的探究工具 情感态度价值观——营造自觉感悟的环境 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 3.教师主导-学生主体 教师和学生是教或学的中心；当教师以学生的主体地位为前 提进行指导时，才称得上是教师主导的教学 ——克林伯格(Klingberg·L)的教学理论 非线性的教学设计 三角形内角和定理 ppt课件 网络课件 NBA 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 4.增负——减负 改善教学效果 提高备课效率 促进教师专业发展 解决职业厌倦感 提升生命质量 教案示例 教学建议 教学课件 教学反思 素材 扩展资料 中央电化教育馆教育信息资源开发部 一、引领教师转变观念 5.中意资源少则不用 多种资源补充用 现有资源尽其用 参与资源建设 弹簧振子1 弹簧振子2 中央电化教育馆教育信息资源开发部 二、创造适宜的环境与氛围 资源＋平台 数字化教学环境与工具 教学资源库 1.提供物质基础 备课 教学 教研 师资培训 中央电化教育馆教育信息资源开发部 二、创造适宜的环境与氛围 2.应用资源的政策导向 “利用现代计算机技术，动态地展示 …… ” “利用信息技术来呈现以往……难以呈现的课程内容。” “让学生通过自己的……体验探究过程的曲折和乐趣，发展科学探究的能力，……把探究活动的方式引向多样化，……” 资源呈现方式变革 学/教/师生互动方式变革 中央电化教育馆教育信息资源开发部 二、创造适宜的环境与氛围 3.倡导“用好资源”的主流文化 信息 文化习惯 教学效果 教学活动 所倡导的观念 （外显的） 所采用的观念 （内隐的） 产品 商品 服务 体验 *