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认识自我 发展自我——初任教师的职业生涯规划 教育科学学院 在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转型。 ——叶澜 2001 教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败：这一点，无论如何强调都不过分。 ——经合组织OECD，2002 为什么选择教师职业？ 25岁的K参加工作已经三年了。现任某中学语文教师的他是一个性格偏内倾的男孩子。师范学校中文专业毕业，这样的学历背景应该说是足以胜任教师的工作，可是在三年来的教学过程中他发现自己并不适合做老师。他喜欢写作，搞长文字表达，但不喜欢口头表述，课堂上与学生的互动与沟通很不理想，他所带的班级语文成绩皆不理想，校领导对他的表现也不太满意。K说，自己当年填报志愿时对“教师”并没有做过太多的思考，而是觉得当教师是儿时的一个梦想，工作会比较稳定。实际上自己很不喜欢做教师。有朋友建议他重新择业，但是学校工作环境稳定、福利待遇还比较不错。但是对于个人而言，教师的职业规划之路能否真正地会让自己走得更远、更稳，也是一个未知数。成功转型的机会有多大？什么行业才适合自己？这些问题都让他犹豫不决。 内 容 一、 初任教师最常遇到的问题 1、课堂纪律 2、激发学生动机 3、处理个别差异 4、评价学生作业 5、与家长的关系 6、组织班级活动 7、教学材料和设备欠缺 8、处理个别学生问题 一、 初任教师最常遇到的问题 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 10、与同事的关系 11、制定授课和教学工作计划 12、有效运用各种教学方法 13、对学生政策和规则的意识 14、确定学生的学习水平 15、学科知识 16、行政工作负担 一、 初任教师最常遇到的问题 17、与校长、行政人员的关系 18、学校设备不足 19、处理学习困难学生 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 21、有效利用教科书和课程指南 22、缺少闲暇时间 23、缺少指导和支持 24、班级规模大 ”我是怎样成为一名教师的?“ “教师到底应该教什么？” “我该怎么办？” “为什么我怎么都教不会他们？！” “在我的教师经历中，感受的是成功、快乐还是失落、无奈甚至是痛苦?” 教师会成为我的终身职业吗?。。。。。。 如果新教师上岗后不久精神就开始枯竭，那么其职业发展就会停滞。因此，新教师要保持自己良好的适应新岗位的能力，必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划。 《木匠的故事》 一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工后，雇主来了，他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：”房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠感到十分震惊，太丢人了呀．．．．．．要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 其实我们每个人都是一个木匠！每天钉一颗钉子，放一块木板．．．．．．有些人往往没有竭尽全力，但终于有一天会吃惊地发现，自己不得不住在自己建的房子里。人生就是一项自己做的工程，今天做事的态度，决定了明天住的房子。良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的持续发展和成长，终极目标在于建立教育专业地位与形象。从社会的角色期望而言，身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动地投入教育教学工作之中。每个教师都需要根据自己所处的不同阶段进行生涯规划，这样才能做自己生命的设计师，真正对学生和自己负责！ 三、教师职业生涯规划 （一）何谓教师职业生涯规划 要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。 　　1、何谓“生涯”？ 就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。 　　2、生涯规划 即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。 ??? 3、教师的职业生涯 是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计