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挑战教师活动策划 一、活动背景 　　作为未来的教育者，我们不仅要学习理论知识，还要从相关活动中获取经验，在活动中增强自信，为将来走上工作岗位奠定基础，从容不迫地走上，是我们将来的第一步。“挑战教师”是通过自身的努力，切身体验课堂中的教学乐趣，并在一定程度上培养大学生的挑战精神，在活动中增加自己的胆量，同时也享受其带来的快乐。为此我们联合策划举办 “挑战教师”活动为广大学生提供一个展示自我的平台。 二、活动意义及目的 　　为了更好地发扬挑战精神，加强各间的交流与合作，培养各干部及成员间的团结协作能力，增进学生间的感情，让更多师生更加了解我们，使更多的同学参与进来，从而扩大“挑战教师”活动的影响力。 三、活动名称 　　挑战教师 四、活动时间 　　1， 初赛：201年月日 18：00—21:00 　　2， 决赛：201年月日 18：00—21:00 五、活动地点 　　教室。 六、活动单位 　　主办单位：七、参与人员 　　参与对象：所有同学。 　　评委：1，初赛：学生会主席及部长 2,决赛：或团支部书记和学生会主席八、活动流程 　　1初赛 　　2决赛（初赛前20名参加决赛） 　　3由评委颁奖 九、活动细则 　　一 合作原则:自愿 公平 平等 分工合作 　　二具体规则: 第一条：评委打分后的计分卡，进行活动方式：初赛：）智力问答或处理课堂突发事件。由主持人提出智力问答或课堂突发事件问题，参赛选手对所提问题进行回答，在突发事件中将自己定位成任课教师，说明自己的解决方法并简述理由。在主持人读完问题后，参赛者有20秒钟的时间思考时间并在2分钟内将自己的想法表达清楚。评委根据选手的表现对选手进行打分。每次打完分后评委将选手总分写在相应选手号下，记分员收集统计分数。初赛结束后主持人宣布参赛者比赛得分及进入决赛者名单，并向进入决赛者交待决赛具体事项（包括：决赛时间，地点，以及决赛活动方式。）进入决赛者，要在初赛结束后三天内制作一份备课教案，用以决赛时现场说课 （说课指教师口头表述具体课题的教学设想及理论依据，即授课教师在备课基础上对教研人员讲述自己的教学设计，然后由听者评说，以达到互相交流共同提高的一种教学研究活动。）内容以为主。教案包括决赛中选手所选的课程范围和大概内容，以及参赛选手的姓名（例如：参赛选手选上英语课，范围初一，内容，词汇及语法讲解，参赛人姓名）备课教案统一交到，将教案进行复印，以便在决赛中供评委评分和参考。主持人宣布初赛结束。 　　2决赛： 具体方式⑴主持人事先把准备好的教案分发给评委处。⑵主持人宣布决赛开始，选手按抽中的序号上台进行讲课，讲课包括三个部分：导课，课程进展，课堂总结。在“上课”阶段，当场进行授课，选手可以充分地调动嘉宾评委及观众的积极性，进行互动，使他们更好的配合讲课，使课堂更逼真。⑷给每位选手5-8分钟的时间（超过10分钟者将不能参评本次活动的一、二、三等奖）（5）评委根据选手的表现评分的细则对每位选手打分，与初赛记分方法相同。（6）待所有参赛者比赛都结束以后，主持人邀请评委老师对各位选手进行点评，并请评委老师对本次活动作简评。（7）点评发言完毕后，由主持人宣布选手的总得分情况，并对获奖者颁奖，最后获奖者，评委及本次活动人员合影留念。（8）主持人宣布决赛结束。 　　第二条：评分细则 　　记分时，采取去掉一个最高分、去掉一个最低分，最后计算平均分的原则。 　　附表一：（一）初赛采取十分制（10分制） 　　选手顺序号 　　选手精神面貌1分 　　回答问题及处理方式4分 　　语言组织性3分 　　普通话是否标准2分 　　最后得分 　　（二）决赛采取百分制（100） 　　选手顺序号 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　7 　　8 　　9 　　10 　　精神面貌分10分 　　普通话是否标准10分 　　语言组织性10分 　　课堂氛围10分 　　肢体语言、表情 　　教学目标10分 　　教学内容10分 　　教学过程10分 　　教学方法10分 　　教学成效10分 　　附表二：奖项表 　　奖项 　　选手好 　　姓名 　　系别 　　一等奖（1名） 　　二等奖（2名） 　　三等奖（3名） 　　优秀参赛将（6名） 　　注：（评分细则补充：） 　　1、精神面貌：整体气质、神态1分。 　　2、回答问题及角度是否新颖、创新力1分，回答问题是否完整1分。 　　3、普通话的标准性：语言是否清楚﹑连贯2分，普通话的语调标准性2分。 　　4、语言组织性：所说的话是否连续1分，所说的话是否紧凑有中心2分。 　　5、课堂氛围：是否带动了同学们的积极性5分。 　　6、肢体语言：肢体语言6分、板书4分。 　　7、教学目标：本课内容是否有针对性5分。 　　8、教学过程、教学方法、教学素质等，评委酌情给分。 　　9、备课教案：字迹是否清晰、美观5分