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人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第六单元 两位数加一位数和整十数(不进位加法) 教学内容： 两位数加一位数和整十数(不进位加法) 教学目标： 1、使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力和口头表达能力。 3、让学生体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。 教学准备：课件、小棒、卡片 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 课件出示喜羊羊与灰太狼的图片。 师：同学们，你认识这部动画片？ 我知道，很多小朋友都喜欢看这一部动画片，你们喜欢吗？ 今天，老师把喜羊羊请到课堂上来了。喜羊羊说：今天第一次跟大家见面，所以带来了一些礼物，送给大家。想要吗？ 但喜羊羊还说：这些礼物是送给积极动脑筋，大胆举手发言的同学。所以，它设了三个关卡，看谁能闯过关卡，就送给谁！你们有信心吗？ 二、复习旧知，作好铺垫。（第一关） 口算下列各题，并说说怎样算。 5 + 3 = 30 + 30 = 30 + 8 = 60 + 5 = 三、观察图片，提出问题，导入新课（第二关） 1、观察图片，课件出示主题图。 师：你从图中发现了什么数学信息？ 2、提出问题。 师：根据数学信息，你能提出用加法计算的问题？ (1)数学书有多少本? (2)语文书有多少本? (3)一包数学书和一包语文书一共有多少本? (4)数学书和语文书共多少本？ （这个问题是两位数加两位数的进位加法，以后再学习） 3、你能根据问题写出算式吗？ 根据学生的回答，有序的写出算式。 35+3= 35+30= 师：今天，我们主要来研究两位数加一位数和整十数的计算。 板书： 两位数加一位数和整十数 四、自主探索，合作交流。 1、合作探究： 师：要算35+3=？你打算怎样算？ 请4人小组合作，用小棒摆一摆，说一说你是怎么算的？ （让学生动手操作、讨论计算方法） 2、小组汇报。 3、小结：计算两位数加一位数，先算几个一加几个一（5+3=8），再算几个十加几个一（30+8=38）。 (学生动手操作,很容易明白先算5+3=8,再算30+8=38.) 4、再次探究：要算35+30=？，你又是怎么算的？ 自己想想，在小组里交流自己的算法。 5、学生汇报。 6、小结：计算两位数加整十数，先算几个十加几个十（30+30=60），再算几个十加几个一（60+5=65）。 （让学生通过动手操作、讨论交流，探讨两位数加一位数、整十数的计算方法。体现了自主探索、合作交流的学习方式。） 7、上面两题的算法有什么不同？（对比） 教师引导学生得出： 计算两位数加一位数要先算个位，计算两位数加整十数，要先算十位，共同点是：相同数位上的数相加。 8、小结：计算两位数加一位数和整十数时，要几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，即相同数位上的数相加。 9、打开书本P61，看一看书，还有什么不明白的地方。 反馈意见：怎样计算两位数加一位数和整十数? 总结算法：计算两位数加一位数和整十数时，要注意计算的单位，加一位数要加在个位上，加整十数要加在十位上。 五、巩固练习。（第三关） 1、判断题。（我学当老师） 2、P61的做一做。 先在书上完成“做一做”，请同学讲一讲上下两题有什么关系，。 （用于两位数加一位数，两位数加整十数。最右边一组题是一位数加两位数，整十数加两位数，意在引导学生把他们归结为两位数加一位数和整十数，进行计算。） 3、小小邮递员。 （每个学生一张卡片，把卡片投进相应得数的邮箱里） 4、抢红旗。(计算比赛) （分成8个小组，比一比，哪个小组算得最快） 六、总结。 1、这节课你学到了什么知识请大家自我评一下，今天的学习你成功了吗