2008年高考作文《我们该如何面对灾难》专题资料.docxVIP

高考作文材料：我们该如何面对灾难　２００８年５月１２日，一个灾难的日子！小城瞬间消失，众多的人失去生命，家园支离破碎……亲人逝去，肢体残疾，人们承受的痛苦难以言喻。作为心理还没有完全成熟的青少年，经历灾难后，最常见的心理反应是：恐惧：教室成为废墟，亲人遇难，天崩地裂的场面会不断在脑海中闪回。在感到无比恐惧的同时，同学们会担心可怕的一幕还会重现，自己和身边的人还会被夺去生命。　　否认：妈妈没有死！亲人没有死！我的家还在！最初面对灾难，幸存者会否定这样的结果。有的人会因此行为盲目。比如，抱着亲人的尸体不放，坚持做徒劳的救助。无助：亲人离去、朋友消失、建筑倒塌。幸存者会认为所有坚强的东西都很脆弱。谁来保护我？我好无助？　　悲伤：这是面对灾难最常见的情绪反应。失去亲人，家园损毁，心被撕裂，痛不欲生。　　怨恨：老天为什么不公平？为什么灾难降临到我头上？为什么没救出我的亲人？灾难让幸存者陷入怨恨之中。　内疚：如果爸爸不是为了救我，就不会死；要是我当时和他在一起，他还有救……人们责怪自己，沉重而痛苦。　　焦虑：对与地震相关的声音、图像、气味感觉过敏，觉得地震又要来了，内心难以安宁。　　情感休克：经历灾难后，不少人精神麻木、反应迟钝。这是重大刺激后出现的情感休克。　　身体反应：受到重大打击，很多人会出现失眠、噩梦等反应。由于过度焦虑痛苦，还会出现头晕、昏厥等现象。　　作为有血有肉的人，无论出现以上哪种反应，都是正常的。对于这些情绪，可以用主动的行为去干预。　　要充分表达哀伤。经历巨大灾难，幸存者感到的是震惊。很多剧烈的情绪，一下子被凝固了，虽然害怕、恐惧，却表达不出来，甚至怀疑自己在做噩梦。随着时间的推移，当不得不面对眼前的一切时，内心会非常沉痛。这时，一定要将这些情绪表达出来。嚎啕大哭是最常见的方式。不要以为哭是一种脆弱，实际上，用哭来释放情感，是内心恢复力量的重要方式。　　刚刚经历的灾难，会像电影般在脑海中回放。幸存者肝肠寸断，压抑自己，强迫自己停止去想。实际上，压抑不但不会让痛苦消失，还会影响将来的心理健康，最好去和周围的人诉说这种恐惧和痛苦。此时，人们的感受相同，容易相互理解，让彼此的情绪得到认同，而认同本身，就是安慰。　　失去亲人的人，会觉得活着没有意义，会想不如与亲人一起“走”。这不是脆弱，而是正常的心理反应。要这样想，如果亲人在天有灵，希望我们怎么做？在最后时刻，他们也许是用生命掩护了我们，他们期望我们好好活下去。为了他们，我们有理由站起来。　　在重大灾难面前，或许没有机会充分表达哀伤，没来得及与亲人告别，他们就被掩埋了。这是特殊情况下，不得不采取的办法。应该尽早寻找机会，在内心或是通过切实可行的办法，祭奠亲人，向亲人告别。让我们的哀伤体验经历一个完整的过程。　　感觉生命脆弱，感到不安全，是这个阶段常见的情绪。如果能力所能及地投入到救灾或重建家园的过程中，就能激起内心的力量，以及自己对生命的可控感。　　需要指出的是，我们还可以主动求助。灾难来临，政府和相关机构，会不遗余力地开展救援工作，其中包括心理干预。主动积极地寻求心理帮助，可以尽早走出阴影。面对天灾，让我们一起行动！多难兴邦【文题亮相】　　阅读下面材料，以“多难兴邦”为话题写一篇800字左右的文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）题目自拟，立意自定。　　材料一：2008年，我们伟大的祖国遭受了雪灾、“藏独”、地震等接踵而至的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但今天仍然光芒四射，昂然屹立于世界的东方。　　材料二：5月23日，温家宝总理来到在四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生。温家宝走进高中三年一班的临时教室，诚恳地和同学们谈心。总理拿起一支粉笔，在黑板一侧一笔一画竖着写下四个大字：“多难兴邦。”? 　　【思路点拨】　　一、要明确话题不等于文题，要围绕话题，借助短语知识拟制文题。　　二、文体的选择，要根据自己的思维特点确定，如果形象思维能力强，就选写记叙抒情类文章，如果逻辑思维能力强，就选写记叙抒情类文章。总之，要择选自己擅长且能够写好的文体。　　三、要认真解读材料中的关键信息，探究材料间的共同点。　　“多难兴邦”的含义：兴，复兴，振兴。邦，国家。多经历困难，可促使上下团结奋斗，使国家强盛起来。语出自《左传·昭公四年》：“或多难以固其国，启其疆土；或无难以丧其国，失其守宇。”晋刘琨《劝进表》：“或多难以固邦国，或殷忧以启圣明。”　　温总理题词的含义，可有以下理解：一、灾难虽多，只要艰苦奋斗，渡过难关，祖国将更加强大。二、一个民族在发展过程中，总会遭遇一些灾难，但人民会更加团结，用智慧、信心和勇气，战胜一切艰难困苦，从而使国家更加强大。三、国家多难，则上下团结奋发，促使祖国更加兴盛。　??