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思想决定素材 主讲：庞老师 庞老师，山东日照人，曲阜师范大学影视艺术硕士。曾任日照市某高中语文教师，《民生周刊》特约主编。 主编有《认识自我》《品味真情》《感悟生活》《走向成熟》 《永恒的记忆》等30余本。 主要内容 一、学生为啥没有的写 二、用思想之桨搅动素材之海 三、举例：我的某个周六 四、这些细微事件哪些有价值？ 五、没有无价值的事件（素材） 六、应该帮助孩子积累思想 七、应该具备的思想 一、学生为啥没有的写 关于这个问题，这是很多人认为： 一、材料积累不足 二、写法指导不当 三、不会细致观察 四、语言能力欠缺 我们认为，应该还有很重要的一条需要提及，那就是： 思想和情感。 二、用思想之桨搅动素材之海 1.学生生活真的很平淡？ （1） 小学作文不需要重大事件。 （2）我们的生活其实是由无数事件交错勾连组成的大海。 （3）为什么我们没有发现这个海？ 2.我们还没有举起思想之桨来搅动它。 三、举例：我的某个周六 主要事件：去我住的小区西门杀鸡。 时间跨度：上午10点至11点。 细微事件： 01.草丛里的熊猫玩具 06.卖豆腐者 02.废弃了的马桶 07 .血污 03.没有盖子的下水道 08 .打架的鸽子 04.抽烟的男人 09 . 躲在人后的女儿 05.乞讨者 10 .满地树叶 其实，细微事件远不止这些。 四、这些细微事件哪些有价值？ 1.判断事件有无价值的标准是什么？ （1）启迪性？ （2）重要性？ （3）新鲜性？ （4）真实性？ 2.判断事件有无价值的标准是： 不在于事件本身，而在于我们有无思想。 五、没有无价值的事件（素材） 1.没有无价值的事件，只有无深度的头 脑。 2.思想是素材之眼： 有多少思想，就能发现多少素材。 思想的深度，决定素材的深度。 六、应该帮助孩子积累思想 1.学生提供事件，教师探寻思想。 2.教师提供思想，学生寻找事件。 3.学生提供事件，学生寻找思想。 1．人要无私 2．人要容人 3．人要谦逊 4．人要宽容 5．人要执着 6．人要奉献 7．人要自立 七、应该具备的思想