2013届优化设计高考地理二轮相关复习专题课件：1.5.2人类与地理环境的协调发展.pptVIP

【预测2】 读“环境、资源和人口关系示意图”，回答(1)～(2)题。 (1)图中甲、乙、丙、丁含义的叙述，正确的是 (　　)。 ①甲表示资源　②乙表示环境　③丙表示人类社会　④丁表示经济系统 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ (2)P过程可能出现的问题是 (　　)。 ①过度开发导致可再生资源遭到破坏　②过度排放污染物超过环境的自净能力　③生产过程导致工农业污染排放　④资源开采导致环境的污染和生态破坏 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 解析　第(1)题，该图表示了环境、资源和人口的关系，甲、乙、丙、丁依次代表环境、资源、人口和经济系统。第(2)题，P为人类从环境中获得资源的过程，其易产生的环境问题为资源枯竭和破坏，以及引发的环境污染与生态问题。 答案　(1)D　(2)D 能力要求 1．理解可持续发展的内涵和基本原则。 2．运用案例，说明协调人地关系的主要途径。 3．认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 如何分析可持续发展的措施与途径 传统经济和循环经济 项目 传统经济 循环经济 资源利用方式 粗放利用 资源输入减量化集约利用 资源利用率 一次性利用，利用率低 资源再利用，利用率高 废弃物处置 污染和废弃物大量排放 废弃物再生资源化 物质流动 物质单向流动 物质反复循环流动 结果 获得经济效益的同时带来环境问题 经济和生态效益相结合 1．理解可持续发展的概念时，要抓住其中的关键，既满足当代人的需要，又不损害后代人的利益。 2．理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则，不要把公平性原则与共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平，侧重的是权力；而后者强调全球这个整体，侧重的是义务。 3．生态农业是环境、社会、经济效益的综合体现，只注重其中某一项利益的农业不是生态农业。 4．清洁生产并不是完全没有污染，而是尽量减少对环境的污染，直至达到“零”排放。 5．清洁生产和生态农业都是发展循环经济的具体形式，不同的是工业的可持续发展形式是清洁生产，农业的可持续发展形式是生态农业。 八大类地理非选择题的答题模板 6．措施类问题 方法对接 题型特点 措施类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等，常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施，人口、城市化问题的解决方法，区域生态环境问题的整治措施，区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来问题的解决措施，区域可持续发展的方向等。 思维建模 措施类试题有一个答题的一般思路，即从原因入手进行分析，找出针对性的措施。在高考命题中，一般先设问原因，再设问措施，即使题中没有针对原因的考查，分析时也应从原因入手进行分析。解题时注意两点：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要具有针对性、合理性和可操作性。 备考引擎 知识对接 能力对接 方法对接 活页规范训练 备考引擎 知识对接 能力对接 方法对接 活页规范训练 备考引擎 知识对接 能力对接 方法对接 活页规范训练 第2讲　人类与地理环境的协调发展 备考引擎 考点 省区与题号 考情分析 环境 问题 海南地理，14～15 广东文综，2、40(4) 四川文综，4 重庆文综，36(1) 上海地理，26～29 考查了世界和我国局部地区的生态环境问题及治理措施、城市大气污染、全球性环境问题等知识，侧重地理知识的调动和运用能力 可持续 发展 广东文综，41(5) 江苏地理，17～18 四川文综，39(2) 从开发区建设、生态农业、秸秆利用等角度，考查了可持续发展过程中的问题、特点、影响等知识，侧重对具体案例的分析能力 1．以某一环境问题为背景，综合考查环境问题产生的原因、危害及治理措施，一直是高考命题的热点。 2．以某一循环经济(清洁生产、生态农业)模式切入，综合考查可持续发展的意义。 3．以数据、区域图、示意图、表格等为背景材料，考查可持续发展的内涵和基本原则以及对可持续发展观念的理解和价值取向。 4．以“十二五”规划中的农业问题、工业布局调整等，考查其生态、经济、社会意义，进一步考查可持续发展的内涵和外延，以及个人所具备的可持续发展素养。 知识对接 特别提醒 各种环境问题产生的原因、危害和整治措施一直是常考热点，选择题与综合题都有出现，近几年高考试题很少涉及人地关系思想的历史演变与可持续发展原理。由于本讲的综合性很强，复习时要把可持续发展思想和理念融入到其它各个专题之中。 1．人地关系思想的历史演变 要了解从历史到现在人类对地理环境认识的各种说法、典型事例或观念，学会分析人地关系思想的演变大致可以分成