用公式解一元二次方程(五).docVIP

12．1 用公式解一元二次方程（五） ? 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．熟练地运用公式法解一元二次方程，掌握近似值的求法． 2．能用公式解关于字母系数的一元二次方程． （二）能力训练点：培养学生快速准确的计算能力． （三）德育渗透点： 1．向学生渗透由一般到特殊，再由特殊到一般的认识问题和解决问题的方法． 2．渗透分类的思想． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1．教学重点：用公式法解一元二次方程． 2．教学难点：在解关于字母系数的一元二次方程中注意判断b2－4ac的正负． 3．教学疑点：对于首项系数含有字母的方程的解要注意分类讨论． 三、教学步骤 （一）明确目标 公式法是解一元二次方程的通法，利用公式法不仅可以求得方程中x的准确值，也可以求得近似值，不仅可以解关于数字系数的一元二次方程，还可以求解关于字母系数的一元二次方程． （二）整体感知 这节内容是上节内容的继续，继续利用一元二次方程的求根公式求一元二次方程的解．但在原来的基础上有所深化，会进行近似值的计算，对字母系数的一元二次方程如何用公式法求解．由此向学生渗透由一般到特殊，再由特殊到一般的认识问题和解决问题的方法，通过字母系数一元二次方程的求解，渗透分类的思想，为方程根的存在情况的讨论等打下坚实的基础． （三）重点，难点的学习与目标完成过程 1．复习提问 （1）写出一元二次方程的一般形式及求根公式． 一般式：ax2＋bx＋c＝0（a≠0）． （2）说出下列方程中的a、b、c的值． ①x2-6＝9x； ②3x2＋4x＝7； ③x2＝10x-24； 通过以上练习，为本节课顺利完成任务奠定基础． 2．例1? 解方程x2＋x-1＝0（精确到0.01）． 解：∵? a＝1，b＝1，c＝-1， 对于近似值的求法，一是注意要求，要求中有精确0.01，有保留三位有效数字，有精确到小数点第三位．二是在运算过程中精确的位数要比要求的多一位．三是注意有近似值要求就按要求求近似值，无近似值要求求准确值．练习：用公式法解方程x2＋3x-5＝0（精确到0.01） 学生板演、评价、练习．深刻体会求近拟值的方法和步骤．例2 解关于x的方程x2-m（3x-2m＋n）-n2＝0． 分析：解关于字母系数的方程时，一定要把字母看成已知数．解：展开，整理，得 x2-3mx＋2m2-nm-n2＝0． ∵? a＝1，b＝-3m，c＝2m2-mn-n2， 又∵? b2-4ac＝（-3m）2-4×1×（2m2-mn-n2）， ＝（m＋2n）2≥0 ∴? x1＝2m+n，x2＝m-n． 分析过程，b2-4ac＝（m＋2n）2≥0，此式中的m，n取任何实 详细变化过程是： 练习：1．解关于x的方程2x2-mx-n2＝0． 解：∵? a=2，b=-m，c=-n2 ∵? b2-4ac＝（-m）2-4×2（-n2） ＝m2+8n2≥0， 学生板书、练习、评价，体会过程及步骤的安排． 练习：2．解：于x的方程abx2-（a4＋b4）x＋a3b3＝0（ab≠0）． 解：∵? A＝ab，B＝-a4-b4，C＝a3b3 ∴? B2-4AC＝（-a4-b4）2-4ab·a3b3 ＝（a4＋b4）2-4a4b4 ＝（a4-b4）2≥0 学生练习、板书、评价，注意（a4＋b4）2-4a4b4＝（a4-b4）2的变化过程．注意ab≠0的条件． 练习3? 解关于x的方程（m＋n）x2＋（4m-2n）x＋n-5m＝0． 分析：此方程的字母没有任何限制，则m，n为任何实数．所以此方程不一定是一元二次方程，因此需分m＋n＝0和m＋n≠0两种情况进行讨论． 解：（1）当m＋n＝0且m≠0，n≠0时，原方程可变为 （4m＋2m）x-m-5m＝0． ∵? m≠0解得x＝1， （2）当m＋n≠0时， ∵? a＝m＋n，b＝4m-2n，c＝n-5m， ∴? b2-4ac=（4m-2n）2-4（m＋n）（n-5m）＝36m2≥0． 通过此题，在加强练习公式法的基础上，渗透分类的思想． （四）总结、扩展 1．用公式法解一元二次方程，要先确定a、b、c的值，再确定b2－4ac的符号． 2．求近似值时，要注意精确到多少位？计算过程中要比运算结果精确的位数多1位． 3．如果含有字母系数的一元二次方程，首先要注意首项系数为不为零，其次如何确定b2－4ac的符号． 四、布置作业 教材P．14练习2． 教材P．15中A ：5、6、7、8。 五、板书设计 12．1? 一元二次方程的解法（五） 一元二次方程的一般形式及求根公式 例1．…… 例2．…… ax2＋bx＋c＝0(a≠0) …… …… 练习．…… ? 六、作业参考答案 教材P．14 教材P．15A：5（1）x1≈4.54， x2≈-1.54 （2）x1≈3.70 x2≈0.54 6、（1）x1