诗歌鉴赏表达技巧第一课时：修辞手法.pptVIP

诗歌复习之表达技巧 第一课时：修辞手法 复习目标： 1、学习高考大纲对古典诗词考察的描述，树立本 考点高考意识； 2、了解表达技巧的四个层面； 3、学会高考大纲要求的八大修辞及诗歌常用修辞的定义、效果，并积累典型例句； 4、能区分比喻、比拟及借代，对比和反衬等修辞手法。 一．考纲解读： 阅读浅易的古代诗文，能力层级为鉴赏评价（D级）： 鉴赏评价： 1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧； 2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 【专题讲解】 　　表达技巧又称艺术技巧，是对修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。 　表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为抒发作者思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼 真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。营造出一定的意境，从而传达出作者 的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。 一、鉴赏修辞手法（语句形式） 二、鉴赏表达方式（叙描情议） 三、鉴赏表现手法（写作手法） 四、鉴赏构思技巧（篇章结构） 备考指导： 1.掌握古代诗歌表达技巧的类别及特点。 2.掌握鉴赏表达技巧题目的相关术语。 3.多加训练，细心揣摩，掌握相关的答题格式。 4.巩固强化，举一反三，确保无误。 表达技巧 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。） 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。） 衬托：突出主体。对比：鲜明突出。双关：委婉含蓄。互文（简练）、比拟、反问等 一、修辞手法 1．比喻：有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。还可体现出意象的情态特征。 ★（随堂练习1）阅读下面一首宋诗，回答问题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开①，天光云影共徘徊。 问渠②那得清如许，为有源头活水来。 ①一鉴开：鉴，镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。②渠：第三人称代词，这里指塘中之水。 前两句怎样具体描绘方塘的清澈明净？有什么用意？ 答：作者以明镜喻方塘，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。 2．拟人：把物当成人来写。化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 ★（随堂练习2）晚春（韩愈）　　 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。　　 本诗主要采用了什么手法取得了生动的效果，请对该手法进行赏析。　　 〖答案甲〗本诗运用拟人手法，描绘了晚春时一派百芳争春的景象。 〖评〗“百芳争春”一词过于笼统，不能揭示拟人手法的妙处。　　 〖答案乙〗诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。 〖评〗对拟人手法的运用作了具体分析。 3．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 ★ （随堂练习3）指出下列诗句哪处用了借代： ①知否，知否？应是绿肥红瘦。 ②终岁不闻丝竹声。 ③门前冷落鞍马稀。 ④何以解忧，惟有杜康。 4．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 ★ （随堂练习4）阅读诗歌并回答： 余杭【范成大】 春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。 忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。 问题：诗中 “熏满”历来为人称道，结合全诗简要赏析。 “熏满”用了夸张的手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。（必答） 5．对比：能凸显特征，揭示矛盾，言志抒情都很强烈，给人以深刻印象。 ★ （随堂练习5）阅读诗歌并回答： 观祈雨 【李约】 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。 运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。（桑无叶，土生烟）含蓄