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皮亚杰(Jean Piaget) 音乐欣赏：贝多芬《土耳其进行曲》 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| 碰铃 X X X |X X X| 0 0 | 0 0| 铃鼓 0 0 | 0 0| X/ | 0 0| 响板 0 0 | 0 0| 0 0 | X 0| 音乐、舞蹈、操节的融合！ ——律动 《青苹果乐园》 《化蝶飞》 《星星的心》 让音乐看得见贵州师范大学 杨川 A 感知运动阶段（0岁—2岁） B 前运算阶段（2岁—7岁） C 具体运算阶段（7岁—11岁） D 形式运算阶段（11岁—15岁） 开始进行抽象思维 能听懂 但要依托具体形象 用什么方法 碰铃（小铃）：高音乐器，音色清脆、柔和、高而轻。 串铃：通过敲击、抖动、或摇晃引起的振动而发音 铃鼓：手掌击鼓心，声音柔和，手掌击鼓边，声音明朗干脆，鼓面击身体部位，铃的声音明显，用手腕连续振动，产生颤音效果 鼓：鼓槌敲击振动发音，可以用在强拍和弱拍，击鼓心，击鼓边 三角铁：敲打三角体底边，也可在三角铁内连续敲打两边或三边 响板（圆弧板）：可捏奏，也可放在掌心，通过掌心相击演奏 双响筒: 常用来模拟马蹄声 沙球（沙锤）：靠手臂的抖动、晃动振动发声 钹[bó] ：可以两片撞击、摩擦发音，也可以用鼓槌敲打一片的边缘，捏住可停止延长音　 锣：有大锣和小锣两种，具有不同的演奏效果 其他的打击乐器种类 木琴、铝板琴 风铃 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| ⅹⅹ ⅹ |ⅹⅹ ⅹ| ⅹⅹ ⅹⅹ | ⅹ 0 | 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ ⅹⅹ ⅹ |ⅹⅹ ⅹ| ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ ⅹ ‖ 1=C 2/4 图形总谱 动作总谱 语音总谱 2 1 3 变通 总谱 用不同的图形来表现配器的记谱法 可用几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图等来做乐谱材料 （要注意色彩的运用） 图 形 总 谱 5 1 1 |2 2 1|5 5 1 1| 5 0| 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ , . 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| | | | 0 | 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ | | | ‖ ——碰铃 ——响板 ——铃鼓 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| 0 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ 图形总谱 动作总谱 语音总谱 2 1 3 变通 总谱 用不同的动作来表现配器的记谱法 可使用身体动作、模仿动作、舞蹈动作等来做乐谱材料 （注意在较密集的节奏型上尽量安排简单的动作） 动 作 总 谱 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ ——碰铃 ——响板 图形总谱 动作总谱 语音总谱 2 1 3 变通 总谱 用语音表现配器的记谱法 可用有意义的词或句子，也可以用象声词或无意义的音节做乐谱材料 （要求是有趣，容易上口，且容易记忆） 5 1 1 |2 2 1| 5 5 1 1| 5 0| 叮叮 叮 |嗒嗒 嗒| 叮叮 叮叮|嗒 0 | 5 1 1 |7 2 2|5 5 6 7| 1 —‖ 叮叮 叮 |嗒嗒 嗒|叮叮 叮叮 |嗒 嗒‖ 叮——碰铃 嗒——响板 打击乐演奏《土耳其进行曲》 土耳其进行曲（贝多芬） * *