小学四年级下学期科学教学设计全集.docVIP

第一单元： 电 1.生活中的静电现象 一、教材简析： 《生活中的静电现象》是教科版科学四下课程第一单元的第一节课。本节课的教学内容分3个部分： （1）、体验生活中的静电现象：静电现象对于四年级学生来说并不陌生，除了让学生说以外，教师也要补充一些静电现象，让学生能感受到静电现象存在于我们周围。 （2）、研究不一样的电荷：使学生从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程，通过实验帮助学生认识：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （3）、让电荷流动起来：这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。 二、教学背景: 学生知道生活中的一些静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。 三、教学设计: 教 学 目 标 科学概念： 生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。 过程与方法： 在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的 解释。 情感、态度、价值观： 发展学生探究身边科学现象的兴趣。 教学 重难 点 重点：运用逻辑推理，对实验现象进行合理的解释。 难点：通过实验解释不一样电荷之间的吸引和排斥关系。 教学 准备 教具 学具 毛皮，泡沫粒，泡沫板， 梳子、气球、橡胶棒、玻璃棒、尺、纸带绳、毛皮、丝绸、铁架台、尼龙绳、 教 学 流 程 发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题 活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计 一 表演魔术（吸引泡沫粒的实验） （准备泡沫和纸屑） 二、魔术导入 1、揭题 师：好，上课。 师：其实刚才的魔术老师是用科学知识变得。你们知道刚才绳子站起来这是什么现象吗？（静电现象）知识真丰富！？静电现象体验静电现象多么好的想法啊，你真是一个会的你真聪明想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！老师特别欣赏你！你很会思考，真像一个小科学家！你真像位小科学家，有这么多重大发现！身边的神秘现象并不是永远的不解之谜，我们用科学的精神不断探索、不懈努力一定会揭开这个谜底找到答案！ （二）过程与方法：情感态度价值观：每组学生科学记录卡一页。 ?在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 2.?用连接好的两根导线的一端接触小灯泡，确认小灯泡能够发光。 （师边介绍边示范） 师：想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？确保小灯泡没有坏。 3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 看看，你们的小灯泡亮了吗？ 2.连接带灯座的电路。 师：现在，就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧。比比谁连得最快。 （生实验点亮小灯泡，师指导每组都点亮小灯泡） 师：都点亮了吗？表扬第几小组，做完实验后，取出了干电池。各小组都把小灯泡点亮了。（强调及时取出干电池，节约用电） 3.画简单的电路图 师：老师把同学们的连接实物图画了下来（ppt出示：连接实物图），请大家也来画一画自己小组的连接图吧。画在记录表1的方框中。 师：差不多了吗？同学们都画的很认真。你们觉得这样的画法方便吗？ (这里不要给学生太多的时间画，画的好坏是其次，感知这样画很麻烦才是重点) 如：生：方便。师：老师还有一种更方便的画法，那就是画简单电路图。 如：生：不方便。师：我也这样觉得。所以为了解决这个问题，科学家们想了一个办法，那就是画简单电路图。 师：这里就有简单电路图中的一些电器元件符号，（ppt出示灯泡，电源，导线），猜猜看，分别表示什么呢？ 生：小灯泡，干电池，导线。 【简单电路图中的小灯泡表示符号要和书中P7的简单电路中的一致，不要画成初中时出现那种○内一个叉叉的，因为书中的画法能更直观地让学生了解电在电路中的流动路径。】 师：在画简单电路图的时候，我们只需要把小灯泡，干电池用导线连接起来就可以了。 【提醒学生画导线时要做到直角、直线，用尺来画。】 下面就请同学们在表2中画出自己的简单电路图。 （生画，师巡视。） 师：和刚才的实物图比起来，哪个更简单呢？ 生：简单电路图。 师：能看着简单电路图，来说一说电是怎么在这个电路中流动的吗？ 生描述，比划，师生小结。 【利用简单电路图进一步帮助学生构建电流路径的概念】 师：1个小灯泡我们是点亮了，那么如果是2个小灯泡呢？能同时点亮吗？ 生：能。 三