小兔子学本领教学设计(优秀教学设计与教案).docVIP

《单脚跳》教学案例与设计 赣榆县海头镇中心小学 李来志 指导思想 体现体育课程性质，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，确立以目标统领教学内容和选择教学方法，以增进学生健康为主要目的。在本课中，我采用游戏的形式贯穿整节课，让学生学在活动过程中，既学会了单脚跳的动作要领，创编了多种新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神。整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，让学在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”。既调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，又提高了他们人际交往的能力。 教材分析 跳跃是最基本的活动技能，存在于我们的正常学习和生活中。水平二（三年级）学生已经掌握了一定的跳跃动作方法及要领，并在平时的生活游戏中具有了使用这一运动技能的身体经验。针对单脚跳教材练习较为单调枯燥，我以单脚跳游戏为主题主线，组织各种创编游戏活动，既提高了学生运动能力，又增强学生合作意识，使学生体验合作的乐趣。 学情分析 本课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生正处在生长发育的初期，他们年龄小、生性好动，并且依赖性强、自我约束能力差，形象思维占主导地位，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，好奇性强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢发表自己的意见。 针对学生的特点，在教学中灵活安排多样的跳法游戏活动，让学生在游戏活动中，主动探究并初步掌握知识和学会简单的动作技能，发展其跳跃的能力和学生协调一致的合作精神。寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中。 设计思路 针对小学三年级学生的年龄特征，我设计了“小兔子学本领”主题单元，采用了将思想教育、身体练习和知识学习有效融合的形式，让学生在活动中“角色扮演，主题投入，体验感悟”。 教法和学法 教法：本课采用的教法有讲解示范法、引导提示法、情景教学法、评价激励法和分解法、分组法。教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学练兴趣。 学法：学生模仿尝试性练习，积极的展示自己、表现自己。 教学过程 1、激发兴趣，活跃身心阶段首先，在课堂常规后，教师组织学生进行喊数抱团的游戏，引导学生慢跑。在慢跑过程中教师喊出不同的数字，学生再以教师喊出的数字抱在在一起。 其次，组织学生进行十字跳的游戏，利用十字跳游戏，进行各种方式的跳法，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中为本课教学内容做好学生心理和身体的双重准备。 2、掌握技能阶段 结合挂图，提出问题，让学生观察和分析单脚跳的技术动作要领，使学生初步建立正确的动作表象。教师再讲解技术要领，帮助学生记忆、理解动作的技术特点。进入教材练习时，利用学生的特点，引导学生完成多人合理协作的接力练习。I先通过单脚跳接力比赛，练习学生的单脚跳技术，再进行推火车的游戏，让学生在充满快乐的氛围中锻炼身体，更重要的是，培养其集体主义观念。 3、恢复身心，调节放松阶段 在音乐声中，带领学生进行拉伸练练习，放松学生的身心，然后通过自评与互评，互相勉励，并回归课堂主题，同时加强师生感情。 学具 《单脚跳游戏》主题课时教案 教学内容 单脚跳游戏 教学目标 一、运动参与：通过游戏的方式激发学生对运动的兴趣，积极参加锻炼。 二、运动技能：通过教学使学生学到单脚跳的技能，逐步提高学生的腿部力量。 三、身体健康：通过多次练习，发展速度、灵敏、协调等身体素质，从而促进学生身体健康。 四、心理健康：培养学生克服困难，顽强坚毅的优良品质，在练习中体会互相配合，互相合作，树立自信心以达到心理满足；能积极参与活动并勇于自我表现，激发学生对体育运动的兴趣。 教学重点 1．单脚跳连续跳跃的动作连贯、协调。 2．。 教学过程 教学内容 教师主导活动 学生主题活动 教学组织形式与要求 体验性导入 教学常规 准备活动 1、喊数抱团 学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团1、向学生问好。 2、讲解本课内容。 3、检查服装、安排见习生。 4、强调课堂安全。 。 2、教师组织学生进行喊数抱团的游戏 5、教师组织十字跳： 1、四列横队集合听师讲故事进入情景。 与临近的同伴按所喊数字抱成一团1、讲解单脚跳的方法。 2、自编单脚跳游戏。 3单脚跳接力比赛 规则：A、单脚跳到终点，绕过障碍物，换脚跳回起点，将接力棒交给下一位同学继续比赛，直到所有同学完成比赛。 B、不能越道完成比赛，否则违例。 4、开火车 方法：（以右脚为例）右脚向前抬起，前面一个同学右手抱住后一个同学的膝关节，左脚单脚站立，左手依次搭在前面同学的肩膀上，形成一列火车，完成比赛。 规则：A、单脚完成比赛，途中不能换脚，到终点换脚回到起点。 B、中途火车断裂，必须回