2015年人教版六年级下册语文一单元教案(三维目标、课时目标)[精品].doc

1 文言文两则 学习目标： 知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。 情感态度与价值观：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 课前准备： 1．布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 2．多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1．读准《学弈》中每个字的读音。 2．背诵《学弈》。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学过程： 一、读通全文，感悟读法。 1．谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成语源自《孟子．告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 3．介绍孟子资料。 二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、精读课文，理解文意。 1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。 3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 四、自读思考，体会文中道理 1．谁学下棋？谁是老师？ （有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。） 2．这两个人怎么学下棋？学得结果怎么样？用文中的句子回答。 3． 是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”？ 4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ 五、联系生活，深化认识：请你能联系实际说一说学习本文的体会。 六、复述故事，背诵课文。 1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文。 七、作业设计： 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事。 第二课时 课时目标：1．读准《两小儿辩日》中每个字的读音。 2．背诵《两小儿辩日》。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1．你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？ 2．孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？ 3．齐读课题，说说题目是什么意思？ 二、初读课文，梳理学法 1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ 2．想想我们是怎样学习《对弈》的？ 一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。 二、读熟课文，自学理解　 1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．反复读文，把课文读熟。 4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 三、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1．回答下列词语在文中的意思。 游、其、为、也、如、此、乎、始出、小儿 2．两小儿在辩论什么？根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。　 1．他们各自的观点是什么？依据是什么？ 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。 3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ 4．练习有感情背诵课文。 5．以表演的形式复述课文内容。 五、作业设计：阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。 板书设计： 课后反思： 2 匆匆 学习目标： 知识与技能： 1．学会本课2个生字，能正确读写本课词语。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 过程与方法：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 情感态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学重点：了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法，积累语言。 教学难点：抓住重点句