24 武墩小学09-10校本课程开发工作总结.docVIP

武墩小学校本课程开发工作总结 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要 （试行）》的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。与时俱进，开拓创新。通过加强课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教学方式和管理方式，提高学校整体教学水平。 二、我校课程建设的基础 我校是建校比较早的一所完全小学，占地面积5000余平方米,校舍面积4850平方米,现有教职工84人 24个教学班,在校生970人。学校一直秉承优良的办学传统，近70 年的办学历史，是我校不可多得的宝贵财富，为学校积淀了丰厚的文化底蕴。紫云小学作为一所公立学校，每一个发展时期都能认真贯彻国家的教育方针、政策，严格执行上级的教育文件精神，坚持依法施教，是一所让上级领导放心、让广大家长信任的好学校。近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国颁课程，丰富地方、校本课程，求真求实，传承并且努力构建新型课程模式，学校致力于新型课程模式的研究，加大校本课程开发力度，构建满足个性发展的学校课程体系。 三、开展以“责任教育”为核心的校本课程 2009年，在校长从大群同志带领下，学校实施内涵兴校战略，确立了“以质量求生存，以特色促发展，以品牌创规模，走内涵发展之路”办学思路。着手开展以“负责”为核心的“小学生责任教育”，通过“责任教育”课题的展开，研究与实践了“从任务到责任到自主、从岗位到责任到自主、从计划到责任到自主、从活动到责任到自主、从评价到责任到自主”的基本策略与方法。通过责任教育，在教师中形成了为岗位负责、为社会负责、为国家负责的责任意识，以高尚的师德、精良的业绩赢得了社会的赞誉；在学生中形成了以对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责、对未来责任的责任教育体系，与此同时，学校以 “责任教育”为核心开展了校本课程的开发工作，进一步促使学生在认知、品德、情感及实践能力等方面得到全面发展。 四、校本课程的开发过程 （一）明确目标。校本课程开发的目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。 （二）落实教师。校本课程开发,关键在落实教师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。然而，大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材，仅满足于课程实施，视教材为圣经。因此，我们唤醒教师正确的课程意识，确立了正确、合理的课程理念，让教师积极投身于校本课程开发的热潮中。 （三）确定内容。校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。在组织实施过程中，应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。 （四）联系社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。 （五）编写教材。校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系和实践内容，以教材的形式反映出来，为进一步开发和实施作参考或有利于推广，遵循“开发——实施——观察 ——反思——再开发”这一螺旋上升的过程。 （六）开展评估。校本课程开发是一个探索的实践研究过程，成功与失败并存。评估既重视结果，更应注重过程。因为校本课程开发是学校自主进行的，目的各异，所以国家很难采用类似于统一考试等评价手段来评价校本课程开发的成效。因此，校本课程实施过程中，教师应通过自我批评、自我激励、自我改进，以保证校本课程开发的顺利进行。 五、校本课程开发的意义 （一）在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据我校的培养目标和课程资源状况，根据学生多样化发展的需要，设置不同类别、不同层次的校本课程，为提高学生的综合素质开创更佳的条件。 （二）满足了教师专业化发展的需要，为教师搭建多样化发展的平台，给予教师参与课程开发的机会，提高了教师的科研改革能力。 （三）彰显了学校的办学特色，开发出特色的课程。 六、领导重视，组织机构健全 学校成立了以杨升校长为组长，张艳东、张树春副校长为副组长、教学主任、教研组长、骨干教师组成的校本课程开发委员会。定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。 七、课程建设的内容 以“责任教育”为核心，以建设“统筹，特色，绿色”的学校课程体系，努力使紫云小学的课程“有特色，求品质，谋发展，体现示范性，为每一位学生的终身发展奠基”为目标做了以下课程开发工作。 一是学校在原有