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苏少版七年级美术第三课《情感的记录》课件
* * * * * * 情感的记录 生命是张没价值的白纸, 自从绿给了我发展,红给了我情热,黄教我以忠义, 蓝教我以高洁,粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀;再完成这帧彩图,黑还要加我以死。 从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。 ——闻一多 说课主题 丰富的内心情感、个性的色彩记录 课题 七年级美术苏少版第三课《情感的记录》 一、教材分析 1.本课在单元的地位和特点 2.本课教学内容 二、学情分析 1.学生知识储备 2.学生学习能力 3.学生年龄特点 三、教学目标 1.结果目标:(1) (2) 2.尝试目标:(1) (2) 四、教学重难点 1. 教学重点 2. 教学难点 五、教学准备 1. 教师准备 2. 学生准备 六、教法学法 七、教学过程 导入新课——小组讨论——提示训练——讲授新课 教师示范——作业练习——展示评价——总结拓展 猜一猜 我盒子里的物品是什么? 你觉得绘画的杯子与生活中的杯子有何不同? 情感的记录 南京外国语学校仙林分校 陈建军 小结: 两幅作品,一个奔放一个安静,一个水色淋漓,用色大胆、肆意,一个干净富有装饰味,一个用的是水彩,一个用的是水粉,各有创意。 通过对比发现只要善于观察、注重感受,就会有与众不同的画面效果,同时随着线条、色彩语言的丰富与提高,作品将更具感染力。 一起交流回顾静物画的取景、构图及角度,以及素描的表现形式。 每一个角度都可以入画,形成不同的构图 边观察边绘画可以从任何地方开始 改变角度,还可以画成竖构图 继续完善画面 跟着我学一学色彩 我们在学习淡彩画之前,先来了解掌握色彩的基础知识。 色彩基本概念 色相-----色彩的基本相貌,如红色、黄色、蓝色的 区分。 色彩的色相变化 色彩的明度变化 色彩的纯度变化 明度-----色彩的明亮程度,如深绿、淡绿的区分。 通过加白、加黑可以调节色彩的明度。 纯度-----色彩的鲜艳程度,如柠檬黄、土黄的区分。 色彩之间调和得越多,纯度越低。 色彩的构成 1、固有色:固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。 2、光源色:光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响 。 3、环境色:在一定环境下,周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。 色彩的冷暖 凡是倾向红、橙、黄的色相,能引起人对火、太阳的联想,给人以暖和的感觉,称之为暖色。凡是倾向表、绿、青蓝、青紫的色相,令人联想到天空、海洋、给人以冰冷的感觉,称之为冷色。 暖色 冷色 以暖色作为画面主调的,称为暖调子(或暖色调);反之,以冷色作为画面 主调的称之为冷调子(或冷色调)。 《夜晚的咖啡馆》凡·高 (荷兰) 《星夜》凡·高 (荷兰) 淡彩画画法 画法-----用铅笔、钢笔、炭笔画出物体的形状和空间体积,再用水淡画颜料罩上一层透明的色彩,使之产生一种独特的绘画效果。 绘画步骤 1、打草稿 2、上明暗 3、上色彩 作业布置 自主选择教室中的两组静物中的一组进行淡彩画创作 掌握淡彩画技法要领 1、轮廓要清晰,明暗线条排列要有秩序,画面 不能脏乱; 2、水彩颜料要用水完全调开、调均匀; 3、如果需要多层颜色叠加,则每上一便颜色,须等 前面等前一便颜色干后再上; 4、水溶性色笔和水接触后会产生类似铅笔淡彩画 的效果。蜡笔和油画棒也能画出别有风味的 “淡彩画”。 回顾淡彩画画法步骤 1、用铅笔打草稿; 2、用铅笔上明暗; 3、用彩色铅笔上明暗; 4、罩上水彩色。 不同的工具会产生不同的情趣, 表达不同的心情 尝试淡彩画不同的表现工具 我不寻找,我只发现。 ——毕加索 总结与扩展 色彩-----情感的记录 当我们在画身边的物品的时候,请不要再局限于物品的客观写实,而要留心自己体验与感受,把自己的色彩情感通过画笔倾诉到作品中去,并走出教室,关注于我们身边的一草一木,用情感的色彩记录
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