语文(英语)领域课程计画.docVIP

語文（英語）領域課程計畫 學習目標 1、語言能力 - 聽︰ (1) 能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。 能聽懂簡易歌謠和韻文之內容。 能聽懂日常生活對話。 語言能力 – 說︰ 能使用教室用語。 能以簡易英語看圖說話。 能參與課堂上的口語練習及討論，表達意見。 能以簡易英語介紹家人和朋友。 能以簡易英語表達個人需求、意願及感受。 能依情境及場合，適切表達自我並與他人溝通。 (10)能以簡易英語描述生活相關之人、事、物。 語言能力 – 讀︰ 能辨識連續體書寫之文字。 能看懂常用之英文標示及圖表。 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠或韻文。 能朗讀短文。 能了解對話及短文之情節與內容。 能閱讀不同體裁之簡易文章。 語言能力 – 寫︰ 能拼寫已學過的單字並書寫簡單的句子。 能填寫簡單的表格及資料。 語言能力 – 綜合應用︰ 透過Phonics及KK之學習，能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、 聽音拼字。 (20) 能掌握約157個應用字彙，並能綜合應用於聽說讀寫溝通中。 2、興趣/方法 (21) 在生活中接觸英語時，樂於探究並嘗試模仿。 (22) 對世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。 懂得利用網路資源或其他課外材料，查詢資料，並與老師及同學分享。 3、文化/習俗 (24) 能認識中外節慶習俗。 (25) 能用簡易英語介紹國內外風土民情。 (26) 能了解、尊重不同之文化習俗。 4、句型結構 (27) 能以This is my ____. His / Her name is ____.(介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。 (28) 能以What does your _____ do? He / She is a _____.(介紹自己及家人之職業。 (29) 能以「介系詞+n.」描述生活用品之位置。 (30) 能以May I borrow _______. (表達借東西之需求。 (31) 能以How much…? It’s $___. (詢問及表達物品價錢。 (32) 能以How is the weather? It’s ____.(描述天氣狀況。 (33) 能以Don’t forget ____.(表達對家人及朋友的關懷。 (34) 能以Let’s ______.(表達個人之建議意見。 (35) 能以「現在進行式」描述正從事之日常活動。 (36) 能以「地方副詞片語」及「現在進行式」描述家人之所在位置及動態。 (二)內涵分析： 單元活動主題 單元學習目標 對應能力指標 評量方法 節數 Lesson 1 This Is My Family 家人稱謂 Families 能以簡易英語介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。 能依情境及場合，使用問候及道別之禮儀用語。 能描述個人之外表與個性。 能看圖說話。 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。 I am Leo. My name is Leo. 能參與課堂上之口語練習。 能辨識英文字母連續書寫體。 能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。 1-2-2 1-2-4 2-2-2 2-2-4 2-2-5 3-2-1 3-2-4 3-2-5 3-2-6 3-2-7 4-2-1 5-2-4 6-2-2 6-2-4 6-2-5 聽力評量 口語評量 作業書寫評量 態度評量 活動評量 學生自我評量 6 Lesson 2 My Dad Is a Business Person 職業 Occupations 能認識不同的職業類別。 能介紹自己及家人之年齡及職業。 能看懂、並能填寫簡單的表格、資料。 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。 Are you a student? Yes, I am. / No, I am not. What does your dad do? He is a clerk. 能參與課堂上之口語練習。 能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。 (Short Vowels複習。 能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。 1-2-2 1-2-3 1-2-4 2-2-1 2-2-4 2-2-5 2-2-8 3-2-4 3-2-5 3-2-7 4-2-1 4-2-2 5-2-1 5-2-3 5-2-4 5-2-5 聽力評量 口語評量 作業書寫評量 態度評量 活動評量 學生自我評量 6 Lesson 3 Where Is My Highlighter? 文具；位置 Stationery; Position 能表達個人之需求、意願及感受。 能依情境及場合，表達感謝、讚美，與人溝通。 能描述生活用品之位置。 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。 Wh