【非常学案】高二数学人教B版选修2-2课件：3.2.2+3复数的除法.pptVIP

3．2.2　复数的乘法 3．2.3　复数的除法 3．情感、态度与价值观 通过对复数除法法则合理性的探究，让学生用联系的观点看问题，培养学生的探索精神． ●重点难点 重点：复数代数形式的乘除法运算． 难点：复数除法运算及应用． 【问题导思】　 1．设z1＝a＋bi，z2＝c＋di(a，b，c，d∈R)类比两个多项式相乘，应如何规定两复数相乘？ 【提示】　两个复数相乘，类似于两个多项式相乘，只要在所得的结果中把i2换成－1，并且把实部与虚部分别合并即可．即z1z2＝(a＋bi)(c＋di)＝ac＋bci＋adi＋bdi2＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i. 2．问题1中规定的复数的乘法运算是否满足交换律？ 【提示】　满足． z1z2＝(a＋bi)(c＋di)＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i， z2z1＝(c＋di)(a＋bi)＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i. 故z1z2＝z2z1. 复数的乘法 (1)定义 (a＋bi)(c＋di)＝ ． (2)运算律 ①对任意z1，z2，z3∈C，有 (3)由(x－i)i＝y＋2i得1＋xi＝y＋2i，根据复数相等的条件知x＝2，y＝1.∴x＋yi＝2＋i. 【答案】　(1)8　(2)3－i　(3)2＋i 1．两个复数代数形式乘法的一般方法： 首先按多项式的乘法展开；再将i2换成－1；然后再进行复数的加、减运算，化简为复数的代数形式． 2．常用公式： (1)(a＋bi)2＝a2＋2abi－b2(a，b∈R)； (2)(a＋bi)(a－bi)＝a2＋b2(a，b∈R)； (3)(1±i)2＝±2i. 【答案】　A 【思路探究】　(1)先做除法运算，再求共轭复数．(2)利用方程的思想求解．(3)先做除法，然后根据纯虚数列方程求解． 【答案】　(1)C　(2)A　(3)A 1．两个复数代数形式的除法运算步骤 (1)首先将除式写为分式； (2)再将分子、分母同乘以分母的共轭复数； (3)然后将分子、分母分别进行乘法运算，并将其化为复数的代数形式． 【解析】　(1)设z＝a＋bi(a，b∈R)，则(1－i)(a＋bi)＝2i，即(a＋b)＋(b－a)i＝2i. 【答案】　(1)A　(2)－2＋i 计算i1＋i2＋i3＋…＋i2 014. 【思路探究】　本题中需求多个in和的值，求解时可考虑利用等比数列求和公式及in的周期性化简；也可利用in＋in＋1＋in＋2＋in＋3＝0(n∈N)化简． 法二　∵i1＋i2＋i3＋i4＝0， ∴in＋in＋1＋in＋2＋in＋3＝0(n∈N)， ∴i1＋i2＋i3＋…＋i2014， ＝(i1＋i2＋i3＋i4)＋(i5＋i6＋i7＋i8)＋…＋(i2 009＋i2 010＋i2 011＋i2 012)＋i2 013＋i2 014＝i＋i2＝i－1. 虚数单位i的周期性： (1)i4n＋1＝i，i4n＋2＝－1，i4n＋3＝－i，i4n＝1(n∈N＋)． (2)in＋in＋1＋in＋2＋in＋3＝0(n∈N)． 【防范措施】　在进行复数的乘除法运算时，灵活运用i的性质，并注意一些重要结论的灵活运用． 【答案】　B 【答案】　D 【答案】　二 复数的代数形式是z＝x＋yi(x，y∈R)，所以任一个复数都可由实数对(x，y)唯一确定，利用复数的代数形式，在处理复数的基本概念、复数相等、复数的模、复数对应点的轨迹问题时，都可以化归为实数x，y应满足的条件的问题，即复数问题实数化，这一思想方法渗透于复数的各个知识点． 课后知能检测 点击图标进入… 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 RB . 数学 . 选修2-2 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 RB . 数学 . 选修2-2 教学教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 易错易误辨析 课后知能检测 课堂互动探究 教师备选资源 ●三维目标 1．知识与技能 掌握复数的代数形式的乘法与除法运算法则． 2．过程与方法 通过复数除法的运算过程理解复数的除法运算实质是分母实数化问题． (ac－bd)＋(ad＋bc)i z1·(z2＋z3)＝_______________ 乘法对加法的分配律 (z1·z2)·z3＝_______________ 结合律 z1·z2＝____________ 交换律 z2·z1 z1·(z2·z3) z1·z2＋z1·z3 zm＋n zmn