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有效复习的策略 遂昌县万向中学 廖吉嵩 中考复习中存在的问题 复习目标不明确，没有从学生实际出发； 学生生源是参差不齐的，数学课堂“有的人吃不饱，有的人撑不下”的现象 ，导致课堂效率低下。 提高复习效益的做法 明确目标：1.复习目标要求以中考命题要求为依据“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新” 2.有效课堂的复习目标应该是能让绝大多数的学生都能在原有的基础上有所提高，有所进步。 做到有效复习的有效策略： 1.分层教学 （课堂分层，例题分层，作业分层 ） 2.及时反馈 3.其他做法：如变式教学 课堂分层 课堂分层是指在课堂上根据例题的难易度，允许“吃不饱”的学生在老师讲非常基础的例题时自己做练习，而在分析有难度的例题时就让那些“撑不下”学生欣赏一下数学的美或自己做练习。真正做到因材施教，每个学生都有事做，从而提高课堂效益； 例题分层 例题分层是指我们在选题时要做到起点低，难度要低一点，还要有层次，尽量做到绝大部分学生会动笔。让每个层次的学生都有或多或少的收获。 作业分层 练习对于各种类型的学习都是必要的。我们在复习的时候也一样。从练习的综合研究中可以得出两条基本规则：1、掌握一种技能，需要大量的针对性练习。只有等学生练习了非常多的时候，他们才能准确而快速地应用这种技能。2、学生在练习中，对他们所学的内容应当有所改动并定型。在复习时我们布置给学生的作业量和作业难易度应根据学生的数学基础的不同而不同。这就是作业分层，我们可以在布置作业时指明哪些作业是必做的，哪些作业是选做的，还有哪些学生是可以不做的（要给出条件）。 及时反馈 反馈的形式可以是多样的。 反馈的作用：1.检测复习的效果 2.激励功能 加强教师之间的合作与交流 通过交流，可以发现自己的不足之处，还可以得到别人的许多宝贵的经验。 通过合作交流做到资源共享，可以节约许多宝贵的时间。 谢谢大家 * * 例：请同学们研究二次函数 的图像及性质，并尽可能多的写出结论。 例.已知关于x的方程k2x2-(2k2-1)x+k2-2=0。 求证：此方程总有实数根。 *