二年级上册数学第三单元角的认识教案（XX最新人教版）.docVIP

二年级上册数学第三单元角的认识教案（XX最新人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第2课时 总第（）课时 课题：直角的初步认识 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。 2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。 3、联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。 教学重点：初步认识并会判断直角。 教学难点：会用三角樨尺判断直角和画直角。 教饿学准备：课件、三角尺等。 教学过程： 预设教师活动磴预设学生活动活动效果 一尻、创设情境，引入新课 谈话：同学们，我们已经认识咽了角，你能说说角有什么特陬点吗？ 要求学生拿出活动磲角学具做一个角。 教师分骧别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生牦分别指出三个角的顶点和边犭，教师一一板书。教师指着直角说：“大家看，这个角蜾是不是与其它两个角不太一杼样？这就是我们今天要学习锥的内容——直角。（板书课题） 二、合作探索，学习掣新知 （一）教学例3 1辘、认识直角 （1）你还在福哪些地方见过这样的角吗？ （2）教师在黑板上画出一武个直角 问：刚才老师用三讴角尺上的哪个角画的直角。 现在请你拿出你们的三角尺笺，找一找你们尺上的直角。劫 小结：每一个三角尺上都读有一个直角。 （3）你能厦用纸折一个直角吗？ 学生蒎动手折一折。 指出折出直暂角的学生说一说折直角的方冰法。 2、判断直角 （1┽）怎样才能检验我们折的角羲是不是直角呢？ 引导学生雏说出：要知道一个角是不是溯直角，可以用三角尺上的直胆角比一比。 教师讲解比的趺方法：先将三角尺上的直角静的顶点和角的顶点重合在一キ起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一吾起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条⒄边重合；如果没有重合在一暴起就不是直角；如果重合在毯一起就是直角。 （3）让钩学生用这个方法检验自己折伽的角是不是直角。 再让学┝生用三角尺的直角比一比周ё围的角中哪些是直角，并汇驰报。 （二）教学例4 1盯、画直角。 （1）你还能堑用三角尺上的直角干什么？ 回忆一下上节课我们是如何画角的？你现在能用三角尺锌画一个直角吗？ 全班评价钚小结：画直角难度比画一般蟮的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三介角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正韦正的，不要画成弧线。 三剖、练习巩固 1、完成教材打40页的做一做。 2、完壳成练习八第5、6、7、8槎题。 （课件逐一出示，教脸师引导完成） 四、课堂小述结 这节课我们学习了什么挽知识？你有什么收获？ 指摄名学生回答 学生动手做角压 学生交流 学生观察老师画的角。 学生回答 学生硅寻找，并指出直角。 小组娱交流。 小组讨论交流 学霁生动手比一比，进行检验。 小组讨论交流。 学生动鸱手尝试画直角。 学生在教去师的引导下完成。 板书设禁计： 直角的初步认识 一个角有一个顶点，两条边。猗顶点对顶点，一条边对一条元边，看另一条边是否重合，语重合就是直角。 作业设计л： 教学反思： 第3课时屑 总第（）课时 课题：锐哄角和钝角的初步认识 教学早目标（知识与技能、过程与瓢方法、情感态度与价值观） 1、学会辨认锐角和钝角。 2、能用自己的语言描述乾锐角和钝角的特征。 3、叵学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能昵力。 教学重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝萜角的特征。 教学难点：直角、锐角和钝角三者的区别佃和联系。 教学准备：课件样、三角尺等。 教学过程： 预设教师活动预设学生活动相活动效果 一、情境导入，磲复习铺垫 复习：上节课我伸们认识了直角，生活中很多拼物体的角都是直角，你是怎样判断的？ 可是生活中并ē不是所有的角都是直角，（＜课件出示锐角和钝角）你瞧虾！这两个角是直角吗？也直矫角有什么不同？ 设疑：这⑼些角，有的比直角大，有的鸱比直角小，它们是什么角呢虫？ 这节课我们继续研究角翎。（板书课题） 二、互动新授 1、认识锐角和钝角瘕 （1）比一比 课件出示瓒例5中的队旗和红领巾图。 问：同学们这是少年先锋队韵队旗和红领巾，上面有这样蛐两个角，老师用三角尺上的闳直角和它们比一比，看看有囝什么发现？ 教师根据学生涅得出的结论，介绍并板书： 比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。 （2）栗动手做角 强调学生做角时：一只手动，另一只手不动樗。 ①拿出活动角，做一个握锐角 同桌互相比一比，锐湄角的大小一样吗？（锐角的З大小不一样，但都比直角小瑜） ②拿出活动角，做一个仗直角 同桌互相比一比，直角的大小一样吗？（一样） ③拿出活动角，做一个钝角 同桌互相比一比，钝角的大顷小一样吗？（钝角的